应该如何平衡课内学习与学术拓展的时间？
刘同学即将就读剑桥大学计算机专业，所以她参加的学术拓展项目主要是计算机和数学方向的。根据她的自身经验建议学科基础好的同学参加解题类的学术拓展项目，例如：美国AMC、ARML或Euclid，这些都是不需要太单独准备的学术项目，学校基础比较好的同学可以拿到不错的成绩。
首先，给大家分享一下她在高中时期参加学术拓展项目的时间轴。从初二到高一上学期，一直参加NOIP信息学术挑战。在寒假的空余时间，参加了美国数学AMC10思维挑战活动。
在NOIP退役之后开始准备丘成桐学术研究活动，一直持续到高二上学期。丘奖主要是科研性质的活动，最后需要提交论文，虽然科研类项目难度很大，但是可以锻炼学生阅读、实验和论文的撰写能力。
在高二下学期开始和同学一起参加了IMMC数学建模，数学建模会对学生的数学能力和团队合作能力有要求，虽然这个拓展项目战线比较短，但是建模那几天也确实比较累。
在规划方面，有些学术拓展项目，比如AMC、数学建模，持续时间很短，而科研、夏校这种活动对基础、精力的要求很高。持续时间短的比赛可以插空参加，要先把持续时间长、难度高的活动安排好。
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