GPA与标化成绩是重要的入学的门槛，但是，无论是志在爬藤的牛娃还是在努力申请的普娃，高含金量的学术拓展项目绝对是一个加分项。
因为在参加学术拓展项目的同时，学生可以增强对专业的了解、学习更多专业方面的内容，在简历中会突出学生的专业特长，提高竞争力，增加申请亮点。例如，在科研方向的学术拓展项目可以锻炼学生的文献阅读、实验、论文撰写的能力，学习专业知识。
从哪了解学术拓展项目？什么时间参加合适？
首先，学术拓展项目还是要通过学校来参加，尽量不要脱离学校，因为社团的种类比较多，如果从校外找社团的话，招生官会对内容方面存在质疑。
其次，对于什么时间开始参加学术拓展活动，就要看学生参加项目的主要目的是什么，对于九年级之前的学生来说，参加学术拓展项目主要目的就是确定自己未来的专业方向。
学术拓展项目的难度如何？以及含金量如何判断？
学术拓展项目包含五大方向：数理、生化、商经、人文、工程，同时，院校对这五个专业方向的认可度比较高。
那么对于学术拓展项目的含金量应该如何判断，肯定不是取决于项目所获取的奖状，试想一下，如果一个比赛前80%的人都能得奖，那么它的含金量可想而知便下降了。选手分布也是很重要的考核点。
而国际学术拓展项目的难易程度也是不同的，学生本身对专业的学习程度不同，对不同专业的兴趣点不同，学术拓展的难度是因人而异的；用一句话概括：学术拓展的级别越高，难度越大；获奖比例越低，含金量越高。
学术拓展应该如何准备？
1、注重前期人才选拔和培训。当自己想参加时，可以咨询老师或之前参加过的学姐学长，然后客观分析自身条件，看自己是否适合；当被老师选中时，可以问问自己是否热爱是否愿意去做。参加学术拓展自己必须具备一定条件并且非常热爱愿意为此付出时间和精力，即使最后没有拿到名次也不后悔这份经历，否则就全身心的投到高考中。
2、虽然功利化在提高学生的积极性和对知识价值的认识上有一定作用，但过分功利化的后果也是很严重的。我们应该正确解读学术拓展的内涵。其内涵是，以学术拓展为依托，培养学生创新实践能力及团队协作精神，促进学生综合素质的提高，并以学术拓展为契机，促进实验室全面开放。其引导为，加强学术拓展的宣传，包括学术拓展的基本信息、具体要求、专业背景、所需坚持和耐力要求等，再将学术拓展成果合理的利用上去，从学校、老师、学生的角度去引导，注重参赛过程，本着探索求知的精神参加，热爱并享受其过程。
3、学术拓展所需的时间和精力是非常多的，因此一些学生可能会把自己不喜欢的科目学习时间都花在自己参加学术拓展的科目上面，这样就会造成严重的偏科现象，影响高考科目的全面均衡发展。参加学术拓展的学生应学会统筹安排自己的时间，把可利用时间都利用起来，在赛前前一段时间可适当多花些时间在自己的学术拓展科目上。
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