最近有几位同学都在问口语语法练习的时候要怎么改，想说就写个推文来总结下吧。
其实能想象到大家对自己口语里的语法问题有多头痛。有时候吧，感觉自己语法也还是行的，比如写作的时候一些比较基础的语法问题还是可以避免的，像什么第三人称单数，句子句法不对等等；但是轮到开口的时候就感觉不受自己控制了。每次练习完回听听到自己口语语法错误了，下次也还是继续不受控制地犯（有时候甚至都没意识到自己又说错）。
要解决这个问题，要清楚：语法能力在口语输出和写作输出里是不同的。我所说的不是语法规则不同，而是这个能力的呈现方式是不同的。写作的时候大多数人更容易意识到自己表达有错，或者有意识地在某个句子中去避免某个特定的语法错误。
这个主要是因为写作更为 “visual”，写的同时除了脑子里在思考表达以外，眼睛也在跟着阅读自己写出来的文字，所以相对更容易检视出问题所在；另外写作时反应表达的速度要求也没有口语输出的反应速度要求高，在构造的时候其实是一点一点地把自己的想法呈现出来，有时候甚至还可以删除/修改，整体能去思考的时间更长。
因此，如果你把口语语法当成写作语法来练习，你会发现基本没有什么效果。举个简单的例子：最基本的第三人称单数。如果你回听自己的录音，发现自己说出 “the man think that” 这样的句子怎么办呢？大部分人可能就是一拍大腿 “哎呀怎么又忘了我下次会记住的” 然后每次还继续错继续拍大腿。为什么老是忘记了呢？这个问题又要怎么解决呢？
首先，要了解口语中常见的语法错误有哪些。粗略归类的话，可以分成两种：
基本形式的错误
影响句子理解的错误
基本的形式错误就是那些形式错了，但是听者对你内容的整体理解不会偏差太多。比如常见的第三人称单数就是这种，当你听到 “The woman invite her roommates.”，你不会说听不懂这个句子，就是动词的形式听着不是很舒服；又或者像 “I make decisions without ask my parents.”，你还是能够听懂，就是中间的形式不对，听着怪怪的。
这种类型的错误，就有点像中文里面别人讲 “两个桌子”。另外一种就是会影响句子意思的语法错误，这种错误通常和词语用法/句式有关系，错起来会让个别句子没法被理解，甚至听得人很困惑。
比如最近有位同学在一道口语题里有这么一句回答："Because the ragworts growing there and the moth was eating them, so the moth had a lot to eat and they are pretty much the same."
前半部分的内容掺杂着些语法错误，但整体还是能够理解：ragwort这种植物长在那片地方，然后蛾是吃这种植物的。只是最后一句话让人十分费解：所以蛾有很充足的食物，他们是差不多一样的。在不听原材料的情况下，这几句话和前后文基本搭不到一起：就好像你能听懂每一句话，但连在一起不知道这个回答在讲什么，因为前后逻辑没法接。
如果去听下原材料，就会发现讲的是蛾有充足食物所以他们的数量基本不变（the total number of moth in the field stayed pretty much the same)。而会出现 “前后文不搭” 这样的情况就是因为语法和表达的错误直接影响了内容意思。这样的情况对分数的影响是非常大的。那，这两种语法错误要怎么去练和改呢？
1 对于基本形式的错误，练习方法很简单但大部分都忽略的：开 口 重 复
(不要小看⬆️ 这个过程)说实话，在回答问题的时候，你的脑子大部分时候肯定是在思考 “讲什么内容” 和 “这个内容怎么表达出来”，这个时候基本上没有精力再去分神思考语法形式。这个时候如果你只是告诉自己，我要记得加s，我要记得用对单复数，其实帮助不大，因为到时候还是需要你的 “脑子” 去提醒你。
因此，应该把语法形式变成一个自然反应，也就是你的肌肉反应，这个过程就是需要不断重复，重复到习惯。举个例子，比如 task 2 里的听力观点句：The man agrees with the idea. 如果你总是说错，就应该把 the man agrees with 这几个词连续快速重复个 20 到 30 次，重复到嘴巴形成一种习惯，习惯到每次讲 the man agree 的时候下意识就会在 agree 后面带个 s 的音。
这个原理和练习钢琴 / 练习运动 / 开车是类似的，有些动作重复多了身体部分就会有记忆，久而久之就不再需要脑子去思考，而是下意识去做。语法形式也该这样练习才有效。
2对于影响句子理解的错误，练习方法： 检 - 学/改 - 反复和总结
这种类型和形式错误不太一样。主要是很多人可能都没有意识到自己的句子意思是被语法/表达错误影响了，所以在反复练习之前，还需要一个自检/他检和学习积累的过程。举个例子，比如 TPO 中，有道 task 2 讲了这么一段内容：
这段的意思是：让学生留下学生卡替代押金去借自行车是不实际的，因为学校个别地方还是需要卡才能进去，比如图书馆和食堂。所以如果学生把卡拿去借自行车了，就进不去这些地方了。当中 “个别地方还是需要卡才能进去” 这样的内容不乏看到同学这样去复述：
“The libraries also need a card.”
“Certain buildings on campus need a card.”
而且即便让这些同学去回听这句话，也是觉得没问题呀就是图书馆需要卡呀，却没有意识到中英文中的语法/表达/用词的差异；应该是学生需要卡进去图书馆和食堂，而不是图书馆或者食堂本身需要卡（他们就是个客观物体，没法需要什么），所以得改成 The students will need their ID cards to enter those buildings 或者 The library or the dining hall will need the students to show their ID cards to get in.这类的问题，有时候如果没 “自检” 甚至 “他检”，可能都还没有到 “改” 的那一步。
在明确了问题以后，最好就是积累起来，不断地去反复句子培养语感，另外下一次遇到类似的用法或者类似的错误，也可以放在一起加深记忆。
最后，改正口语语法，甚至把它变成一种说话的习惯和语感，不是一件容易的事情，是需要精力和时间的。但这种习惯的语感一旦养成，你发现“说对” 就是一件相对轻松的事情了。最后，一定要开口重复，持续重复。
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