STEP考试 2021年高分案例分析

STEP有多“火”？

考试人数大幅增长2020年受疫情影响剑桥取消了STEP 1考试、且只允许offer holder参加STEP考试，所以当年仅有800多人参加STEP 2考试、600多人参加STEP 3考试。而2021年剑桥宣布STEP考试面向所有学生开放，考生人数随即爆发式增长——将近2000人参加STEP 2考试、增幅接近150%，将近900人参加STEP 3考试，增幅接近50%！即便跟疫情之前的2019年相比，2021年STEP 2的考试人数仍然增长20%多、STEP 3则增长10%左右！

导致考试人数持续增长、STEP 2考试人数远超offer holder人数的原因主要有以下3个方面：

1. 近几年申请剑桥、牛津、帝国、华威等大学数学类专业的热度不减。
2. 希望通过STEP成绩证明数学水平和学术能力的学生越来越多。
3. STEP 1考试取消，部分申请2022年入学的学生不得不选择参加STEP 2考试。

STEP有多难？

2021年STEP成绩解读

1. STEP考试计分方式

每题20分，只取得分最高的6道题计入总分，全卷满分120分。

2. STEP考试成绩等级

3. 对STEP 2成绩官方解释的解读各等级分数线(Grade boudaries)(STEP 2, 2021)

各等级的累积百分比(Cumulative percentage)(STEP 2, 2021)

全体考生成绩分布(Districtuion of scores)(STEP 2, 2021)2021年STEP 2等级S的分数线为92分，比等级1的分数线高25分。从近十年STEP 2各等级的分数线来看，2021年等级S和等级1的分数线算比较正常的。2021年STEP 2达到等级S的学生有110人左右，和往年人数不相上下。而达到等级1及以上的学生有400人左右，意味着至少有100多位offer holder因为STEP 2成绩不达标而使得此前拿到的offer直接作废，再考虑到有些取得等级1以上成绩的学生不是剑桥的offer holder，所以实际上STEP 2成绩不达标的剑桥offer holder人数会在200以上。

对于准备申请2022年入学的学生来说，如果这次取得等级1以上的成绩则意味着今年底进入剑桥面试几乎没有任何悬念！

4. 对STEP 3成绩官方解释的解读各等级分数线(Grade boudaries)(STEP 3, 2021)

各等级的累积百分比(Cumulative percentage)(STEP 3, 2021)

全体考生成绩分布(Districtuion of scores)(STEP 3, 2021)2021年STEP 3各个等级的分数线跟STEP 2几乎一致，但从取得各个等级的人数上来看：等级S约80人，等级1及以上约280人。如果除去申请2022年入学并取得等级1及以上成绩的学生，这届offer holder达到STEP 3等级1以上的人数差不多也就在240-250人之间，也就是剑桥数学专业当年最终录取的人数。

成绩不如预期，什么情况？

常见丢分类型汇总有些学生拿到成绩后的第一反应是比预估的成绩差了一个等级、或者貌似少算了一道题的分数(20分)……总之就是跟预期的成绩有点差距。无需怀疑阅卷官多扣分或者合分的时候少算了一、两道题的分数。不到3000份试卷的阅卷量不算大，阅卷官们出错的概率不大。根据我这些年带学生的经验来看，基本是答卷过程中出现了以下几种情况：

1. 结果基本正确，但是有跳步或描述比较模糊，导致过程不完整被扣过程分。
2. 只考虑了部分情况，分类讨论不完整，被扣分类讨论分。
3. 推理过程不严谨、语言表达不过关，阅卷官理解产生歧义，被扣推理解释分。
4. 完成了前几小问的题，预估能按完成的比例得分，但实际却是前面的小问和步骤赋分都不高，后面难度大、赋分高的步骤不得分，导致实际得分较低。

认为成绩不如预期的学生可以在官方公布评分标准以后“对号入座”，看看是不是可以归为上述几类情形。

想提高STEP成绩，该怎么搞？

别人家的等级S和1的启示想取得STEP的高分，达到等级1、甚至等级S绝非易事。除了需要具备足够的数学知识和基本潜质，还需要有坚定的意志、迎难而上的决心，再加上长期的刻苦训练。那些能取得STEP等级1及以上成绩的学生无一不是在备考STEP方面花费了大量时间和精力。正所谓一分耕耘一分收获，有付出才有回报。

STEP高分案例1：学生ZSTEP 2、3

成绩：等级1、S学生Z此前跟随其他老师学过一段时间STEP，其本身就拥有很强的数学竞赛背景优势，同时Z的语言成绩也很优秀。但我接手后发现Z还是存在竞赛生普遍都有的短板，如书写不规范、推理过程描述不到位等。同时我还发现可能是因为Z的接触数竞时间较长、思维过于活跃，在某些时候Z反而不太能捕获STEP题给出的关键提示、且对命题意图的敏感度不够，很容易导致走弯路、浪费时间。这说明在之前的STEP学习过程中没有及时进行反思和总结STEP的命题特点，训练策略和调教的重点不是很到位。所以我在接手Z的STEP辅导之后，重点对其书写规范、过程完备性、文字推理、领悟命题意图等方面进行调教。Z的悟性很高，很快就掌握了上述要点，随后答题过程得到明显改善，这对于提高Z的卷面分数非常关键。

直到考试结束之后，Z比较保守的预估等级1、1，而我对Z的期望是S、S，而实际成绩介于两者之间，应该来说还是比较理想的成绩。

点评：通常像Z这类有很强数学竞赛背景的学生在备考STEP的时候会感觉比较轻松，却容易忽略自身的短板。所以在备考STEP时要侧重补齐短板、提高得分率，如重点调教书写规范、强化推理描述等。另外，适应STEP命题规律、掌握STEP的答题技巧也同样是这类学生不可忽视的关键点。

STEP高分案例2：学生GSTEP 2、3成绩：等级1、1

学生G从国内重点高中转到英国著名私校就读，资质非常不错。G从2020年2月开始跟着我从零开始系统地学习STEP、备考MAT、准备剑桥面试，最后拿到了剑桥数学专业的offer。现在这个offer顺利转正。而我时常感叹G的这个offer来之不易，直到最后一刻看到STEP 2等级1的成绩，我心里的石头才落地。这一年多时间里，G因为各种原因数次中断STEP学习和备考计划，好在都在老师和家长的共同努力下帮助G及时重启、才没有浪费太多宝贵的备考时间。

点评：G代表了在英国私校就读、申请牛剑G5的这类学生，是诸多类似牛剑申请成功案例中非常典型的一个。备考STEP、拿到剑桥录取是一件非常不容易的事，光有优秀的资质还远远不够。期间还要培养良好的学习习惯，磨练意志、克服困难，方方面面的条件都具备了、坚持下来才能取得最后的胜利。

STEP高分案例3：学生YSTEP 2成绩：等级1

学生Y在国内重点中学国际部就读，没有数学竞赛背景，也不属于绝顶聪明那类学生。但Y非常听话，每次练习都非常认真的完成，除了不会做的题以外极少出错。Y是从2020年7月底开始跟着我学习STEP，期间几乎没有间断，在指导Y的时候我重点调教Y的数学思维、经常做总结、归纳、举一反三式的训练。最终Y非常踏实的按照计划在1年左右的时间里完成了课程中对应STEP 2考纲的内容，取得了等级1的成绩。

Y接下来还有大半年的时间准备STEP 3，尽管这个过程不会轻松，相信Y同样可以在STEP 3考试中取得等级1以上的成绩。

点评：国内的学生在AS阶段或高二提前考STEP为STEP 2和3考试人数做了相当大的“贡献”。我带的学生有一半左右属于这种类型。这类学生往往提早规划、有充分备考的时间，即便在第一次STEP考试中成绩不够理想，也还有大半年的时间为第二次冲击等级1以上的成绩做准备。这类学生只要能坚持下来，往往成功率非常高。另外，STEP考试本身也不是专为竞赛型学生设计的，没有竞赛背景不代表考不出优秀的STEP成绩。STEP是一项对学生数学知识、思维水平、意志力和学习习惯等多个方面的素质进行考察的高强度考试。平时学习习惯良好的学生只要能持之以恒、坚持高强度的训练同样能在STEP考试中考出优秀的成绩。

还有其他高分案例和成功案例我就不一一列举了。总之，要取得STEP高分真的需要在多个方面不断提升自我，要做好持续训练一年、乃至更长时间的准备。在备考过程中要克服诸多困难，这些困难不仅仅是数学难题，还涉及时间管理、情绪管理、心理调整等方方面面。所以，能在STEP考试中取得等级1以上成绩的学生，是当之无愧的学霸中的佼佼者。