“不要让机器人夺走我们的工作！”
流浪地球有这样一个画面：萧条的工厂外，喧嚷的人们手中高举着印着这句话的牌子。他们的脸庞雕刻着坚定，眸中却潜映着迷茫。冰冷的机器不被赋予听觉，毫无旁顾地搬运着一个个巨大的物资箱……
科技究竟是有助人类进步的扳手，还是加速人类灭绝的齿轮？答案并不清晰。
尽管moss的时代还未到来，但是ChatGPT的出现也给当今科技技术与人们的生活带来了不小的波澜。
最近关于ChatGPT的相关内容铺天盖地。起初只是调动了人们的新鲜感，原本认为ChatGPT也会像众多互联网“月抛”产品一般，在不断更新迭代的大数据纪元中渐渐走出大众视野。
然而，却有人做出了这样的尝试：
那我的工作岂不是可以交给ChatGPT来做了？
“写一个产品的宣发文案。”
“给领导规划一下行程。”
“把xxx 整理和生成表格。”
这项新兴技术在瞬间走进到了人们的日常生活当中，距离“躺赢”人生似乎又近了一步。然而更值得注意的是，这项技术一旦走向全方位的成熟，如果它可以独立将相关工作完成得更加出色。
那为什么我们还要聘用人来做这项工作呢？
据报道，工业机器人已经取代了大批体力劳动者，而ChatGPT似乎要取代一大批脑力脑洞者。调查发现，近一半受访者的公司已经开始使用ChatGPT。其中大约一半使用ChatGPT的受访者表示，ChatGPT已经开始取代他们公司的员工。
与此同时，学术界也在慢慢被ChatGPT这团迷雾所侵蚀。
美国语言学家诺姆·乔姆斯基分析，ChatGPT是一个高科技剽窃系统，从海量数据中计算出规律，并依照规则将数据串连在一起，形成文章和内容。
不少国外高校内已经出现学生用ChatGPT撰写论文的现象。
这无疑是对全球教育系统的一次重大挑战与威胁。
各地的学校已经在采取措施，试图遏制课堂上的这种作弊和懈怠。例如，纽约市教育部阻止学生和教师在其网络上访问ChatGPT。
香港大学副校长（教学）何立仁教授给全校师生发送内部邮件，其中明确提到要在港大实行临时举措，禁止在港大的所有课堂、课业和评估工作中使用ChatGPT或任何其他人工智能工具，涉嫌违反这一临时措施的行为将会被视为潜在的剽窃情况处理。
“我们已经开始考虑人工智能工具对港大教学的影响，并计划发起一场由教师和学生参与的广泛的校园辩论。由于其影响肯定是显著的，我们将需要一段时间来确定一个长期政策。同时，我们正处于一个教学学期中，每周都有课程和评估。因此，我们需要采取一项短期政策。”邮件中提到，为此学校将实施临时措施，禁止在港大的所有课堂、课业和评估工作中使用ChatGPT或任何其他人工智能工具。除非得到课程导师的书面许可，学生不能为自己或其他学生提供许可、豁免。
何立仁表示，涉嫌违反这一临时措施的行为将会被视为潜在的剽窃情况处理。
从企业的角度，ChatGPT尽管在一定程度上削弱了人类的劳动价值，但是仍可以作为助手来处理一些繁琐且无需人力参与的工作量。可以算得上是一场有风险的交易。
然而，换到教育界的视角，普及化低门槛的人工智能应用又是否能有助于实现中国的教育公平呢？
作为人工智能时代的一份子，又是即将迈入高等教育的高中学生，你怎么看待这个既现实又关乎未来的问题？
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