安省高中要求学生达到什么英文水平？
加拿大的英语老师会压分吗？
很多人说加拿大的高中英文课压分严重、英文课程难，哪怕是理科拿了高分的留学生学霸们，英语都难过80分。
事实真的如此吗？安省OCT持牌公校教师为大家解读9-12年级大纲对于学生们的英语水平要求，帮大家深入了解这些“传言”的真实性。
先来看一下安省G9-12的英语大纲对学生的要求，文章会按照这个顺序给大家进行详细讲解。
安省G9-12英语课对学生的要求
一、口头表达能力
- 提出话题观点、问题解决方案、陈述、辩驳、批判
二、阅读能力
- 抽象概念的理解、阅读技能的掌握和广泛应用、思辨能力
三、写作能力
- 提高词精准度、熟悉写作阶段、拓展写作类型
四、媒体学习能力
- 理解、创作、批判性解读媒体信息
Part.一
口头表达能力
大纲对同学们具体的要求可以分为几个小话题：在高中阶段的孩子是否有能力用口语表达来提出话题的观点；能不能提出问题的解决方案。
我们用教学实践中的场景来举例子。比如，在一个小组的讨论过程中，同学能不能用比较恰当的词汇、语言来表达自己的想法和观点，或者清楚地陈述自己的想法。同时，同学有没有比较准确的词汇来对同小组的其他同学的观点进行一个辩驳或者认同、肯定的回应。还有，大家有没有这种语言能力来对一些文学作品或者是其他的媒体作品进行一个清楚的批判。
这些内容反映出的就是教纲对学生口头表达能力的要求。
Part.二
阅读能力
对于高中阶段的同学，“阅读能力”细分为三个具体的能力，分别对同学们的学习有所要求。
1、对抽象概念的理解能力
安省大纲首先希望同学们具备对抽象概念的理解能力。
什么是抽象概念？比如，从小学幼儿园开始，不管是咱们中国同学还是加拿大同学，都会学到的3只小猪的故事，这不是抽象概念，而是具象。比如，三只小猪是谁、大灰狼怎么样了、小猪们做了些什么事情等等，这都是具体的内容理解。
但是到后来慢慢地随着年级的上升，阅读材料的难度也会上升。同学们会接触到比如莎士比亚和其他知名作者的经典英文文学著作、科幻小说、非科幻小说等各种各样的文体。这些内容的阅读难度不言而喻，而同学们需要注意的是，你是否都能去理解它的抽象内容，比如著作中人物和作者的情绪、作者通过描述反映出来的意图和意义等等。这些都是安省大纲要同学们熟练掌握的阅读能力。
2、阅读技能
这个模块体现在以下方面：同学们会不会做summary（总结）、会不会做inference（推断）、如何去猜文章中的生词……还有同学们的快速阅读能力、信息查找能力和辨别能力等。这些都是属于阅读技能的掌握和广泛应用的要求范畴。
3、思辨能力
针对一个文学作品，同学们是否能通过合适的批判性思考去更好地理解和体会这个文字背后的意义。有些作品，老师也会引导和要求学生去联系自己的实际生活或者个人经历来更好地理解和剖析文学作品。
通过这三个小话题，相信同学们对于自己的综合能力能有一个比较客观的评判。
Part.三
写作能力
“写作”板块细分为三个具体的能力要求，同学们可以对比一下看自己是否符合安省高中生英文水平的标准。
1、提高词汇精准度
在写作能力的要求中，安省大纲对咱们同学们要求是首先要提高词汇精准度。
小学的时候咱们用词是比较基础的，也是不够准确的，到初高中的时候，我们的用词要更加的精准精确。
给大家举个例子：描述“我们的大自然风光看起来很美”可能我们在小的时候就只会说Oh, it looks pretty. It looks good. 而上了初中，就需要能用breathtaking这类的词语来更准确地表示“这风光美得把我的呼吸都要夺走了”之类的个人情绪。这就是用词精准度提升的一个表现。
2、熟悉写作的阶段
安省大纲希望同学们可以熟悉写作的阶段。
比如，在幼儿园的时候应该不会要求学生在写东西之前要打草稿、文体润色。但是到了中学阶段，学生们需要对于完整的写作流程有高度的掌握，这就包含：打草稿、编辑内容、写完后润色文字、跟同学一起proof reading、最后自己复查、然后再提交自己的作品。这就是写作在学生不同年龄阶段的不同要求体现。
3、拓展写作类型
这个也比较好理解，在小学或者是幼儿园的时候同学们一般会写一些很短小的personal narratives、简单的自我经历的描述、短小的stories。
到了高中阶段，安省教纲对学生的要求难度就高了，学生要写的文体会拓展到argumentative essay（议论文）、instructions（说明文）等。
Part.四
媒体学习能力
这个板块也可以说是加拿大英文教纲的一个特色板块。媒体学习能力主要就是希望咱们同学们能对多个媒体渠道（比如Facebook、Google等）比较熟悉运用，并且能从这些渠道正确收集信息 。
具体要求体现在：你是否能准确理解这个信息传达的是什么？你是否能创作相关的信息（比如自己原创一篇blog）？你能否对你接收到的这些信息进行批判性思考和筛选？
我们老师常常会跟同学们说Wikipedia虽然很多人用，但其实它并不是一个非常可靠的信息来源。你在Wikipedia上面阅读到的信息不一定百分之百都是真实的或者可溯源的，所以，我们一定要成为合格的critical thinker / critical reader。
也就是说，当我们从各个媒体渠道收集任何信息的时候，我们都要用批判性的角度去思考：这个信息可信度有多少？我是不是还需要再通过其他更多方面的渠道来证明这个信息的真实度？……
总结一下
以上这四个大板块，就是安省初中高中的这个英文教学大纲对同学们的要求。大家可以通过比对官方文件和自己的能力，来作为一个学习的目标参考。公校老师也都会使用这些标准对于同学们的日常表现来给出综合的评价，不会只单单针对某几次考试的分数来判定你期末能拿多少分。
所以公校英语老师到底有没有刻意压分？这个问题要从更客观和更深层的角度去理解和看待。
【竞赛报名/项目咨询请加微信：mollywei007】
