英美国家课堂中阅读理解训练方法：Guided Reading（指导性阅读）

阅读一直是英语学习中重要板块，它能很好的检测学生的综合能力，所以老师们常说到了初高中，英语是“阅读为王”“得阅读者，得英语！”

那么小学阶段的孩子怎样为初高中阅读打基础呢？又该选择哪种阅读教材呢？如何培养孩子的阅读理解能力呢？

今天老师就为大家介绍一下英美国家课堂中经常用到的训练方法——Guided Reading（指导性阅读）。

Guided Reading是欧美中小学阅读课堂上最流行的阅读教学方法。

所谓的Guided Reading就是指导性阅读，类似于小组学习，一般由老师指导4-6个孩子，老师根据学生们的实际水平，帮助学生选择适合阅读的书，为学生定制阅读方案，并且在阅读过程中不断进行引导、提问、阐释与评述，进而培养学生的独立阅读能力。

Guided Reading 3个部分

阅读前（Before Reading） ：在学生开启阅读之旅前，先介绍背景知识，“剧透”一点情节和主题，激发孩子的阅读兴趣。

通常老师会设计一系列预热活动（pre-reading activities），例如一起浏览书中的图片（Picture Walk）、预测故事的情节发展（prediction）、学习一些新单词（vocabulary），帮助学生熟悉故事，做好阅准备。

阅读中（During Reading ）：孩子们要先读完规定的段落或章节。

在阅读的过程中，有目的的设置一些问题，可以帮助学生更好的理解原文。比如，提问学生作者的某个措辞有着怎样的用意，帮助孩子分析故事线索，鼓励孩子利用一些策略（strategy）反复阅读、思考。

阅读后（After Reading）：读完文章就万事大吉了吗？这个时候要“追在屁股后面”进行提问！

你能找到具体的情节线索（finding evidence）么？换做是你，又会如何解决类似的问题（problem solving）？这个故事能让你联想到些什么（reflect）......

学生在这样的指导下回顾阅读内容，巩固所学知识，培养批判性思维，逐步锻炼独立思考的能力（Independent Reading）。

为什么学Guided Reading？

学习阅读策略：选取难度适当的阅读材料，孩子们能更加专注地进行深入阅读，并学习重要的阅读技能，如预测（prediction）与推断（inference）。

学会边阅读边梳理结构：在老师的逐步引导下进行分析，孩子们不仅能掌握分析人物与情节的方法，还能培养一边阅读一边进行结构化思考的能力。

提升单词量：老师给孩子们讲解文中的重点单词，帮助孩子从语境中理解单词（vocabulary in context）、了解作者遣词造句的意图（word choice and author’s purpose）、学习修辞要素（rhetorical devices），横向提高单词积累，纵向加深对单词的理解，为读写的全面提升打好基础。

在实际的课堂中，根据学生的实际水平，老师会选择略高于学生水平的分级读物，并以清晰但有限的指导帮助学生提高阅读水平，比如可以进行引导，提问，阐释和评述，而学生是阅读的主体。

The Week Junior

《The week junior》这本杂志内容对于英语的输出应用有很大的帮助。同时母语国家junior-level的读物，内容丰富有趣也是坚持阅读的一个动力。

杂志共分为六大板块，老师的导读课程内容为每个板块选取一篇值得精读的文章。其他感兴趣的内容，老师会指导孩子自行安排阅读学习。

总之，培养阅读理解能力是一个循序渐进的过程，一份适合孩子使用的阅读材料和坚持正确的阅读方法缺一不可。