为什么作文总被批没有逻辑怎么办？

上周的直播中，老师一起探讨了国际学校学生在写作中常遇到的问题——缺少逻辑。

根据写作组老师们多年一线教学的经验来看，大多数学生在学习写作的时候，都会对“逻辑”感兴趣的，然而，逻辑在教学过程中却总是“隐身”。大多数学生不会接受到专门的逻辑练习，但逻辑却是写作中至关重要的“齿轮”。

“不存在没有逻辑的人”

很多学生在写作时有一种错误想法：写完文章后存在结构混乱，前后矛盾，论证过程不完整等问题时，会认为自己没有逻辑，甚至感到挫败。

但逻辑能力实质上是人人都有的，不存在没有逻辑的人，只有能力的强弱之分。因此，有的学生文章逻辑不够严谨，只是代表了现阶段逻辑能力比较弱，有很大培养和进步的空间。

如何提高逻辑能力，并将逻辑能力在写作时如鱼得水地使用，最重要的前提是明白逻辑到底是什么，有什么类型的逻辑关系。

逻辑写作是怀疑 & 发问的过程

写作中的逻辑不是冥思苦想哲学层面的逻辑问题，也不是复杂刁钻的数学推理；而是把逻辑的常识在写作中进行应用。

如何培养自己的逻辑思维，更好在写作中运用呢？

可以从精读、分析他人的有逻辑的文章开始，在过程中不断培养自己的逻辑思维，逐渐形成以逻辑思维去看待文字的习惯。

他人的文章是逻辑完整的论证过程的实例，通过阅读，不断发问："Why" 和 "How" ，作者为什么这样写？他的逻辑是如何体现的？他是利用了什么写作技巧去实现其写作目的的？

同时，很多学生在写作时也会经常犯逻辑谬误。一些常见的逻辑谬误，比如偷换概念、以偏概全等，一定要在行文过程中避免。

举个例子，写作中大家一般会使用例子来论证，如果仅仅使用个案来做论据的话，就容易犯了以偏概全的错误，论证过程是不完全的。

阅读、分析他人文章，怀疑文章观点及论据的逻辑完整性，发现文章逻辑漏洞，也能帮助避免逻辑谬误，形成用逻辑思维阅读文章的习惯。

在逐步培养提问和分析逻辑结构的意识后，也能将这样的思维应用到自身文章的写作中，在自己的文章完成后进行 proof read，不断完善自己行文的逻辑。

在教学中，老师也经常培养学生的提问意识，在找到一些论据后，帮助学生洞察“为什么这个证据能够支撑论点”，同时关注学生是否在写文章的过程中保持了自己观点的输出，将论点和论据紧密联系起来。