“事物是如何运作的”写作提示

✔ 说明（Description）：

要求学生使用新学到的概念来解释“事物是如何运作的”。可以让学生根据他们要解释的对象或过程进行推断或陈述课程中遇到的工学概念。

✔ 适用情景（When useful）：

这些写作提示将课程中的概念与现实世界联系起来，并让学生练习将概念应用于更多不同的情况。

✔ 读者为中心（Audience considerations）：

老师可能会让学生模拟给不熟悉工学概念或技术流程的非专业受众来解释这些概念。也可以要求学生将答案格式化为步骤或项目符号，或者在解释中加入图表或信息图。

✔ 作业长度（Assignment length）：

可以从几句话到几段或几页

✔ 与“写中学”的联系（Connection to “writing to learn”）：

学生通过向没有技术知识背景的读者解释某些概念是如何运作的，以此来加强他们对复杂技术概念和过程的了解。他们还必须考虑他们在课堂上学到的概念如何应用于真实的过程和对象。

✔ 示例（Example）：

● 流体力学：解释虹吸管是如何运作的。

● 流体力学：使用伯努利原理解释虹吸管是如何运作的。

● 静力学：解释自行车的齿轮是如何运作的。换档时会发生什么变化？

● 热力学：解释工业制冷机如何使用热力学第一定律来冷却机器。

● 电路学：手电筒是如何运作的？确保使用适当的科学概念描述所有组件及其功能。你还需要提供一个电路图。