大家期待的哈利波特系列第二本《哈利·波特与密室》上线啦！
《哈利·波特与密室》获得了多项奖项：
这部小说获得了英国年度儿童图书奖，并入围了1998年《卫报》儿童图书奖和1998年卡内基奖。
1999年，被Booklist选为十大青少年奇幻小说之一。
1999年，苏格兰艺术委员会将第一个儿童图书奖颁给了这部小说，并在2001年授予了惠特克白金图书奖。
被美国图书馆协会列为2000年最著名的儿童读物，同时也被列为青少年最佳读物。
关于争论：
尽管罗琳说她觉得这本书很难读完，但它赢得了评论家、年轻读者和图书业的高度赞扬和奖项。
《哈利·波特与密室》还引发了宗教争论：一些宗教权威谴责它过度使用了魔法主题，而另一些则称赞它强调自我牺牲，以及一个人的性格是一个人选择的结果。
《哈利·波特与密室》还是第一部涉及巫师界逐渐蔓延的“有害偏见”的书，这种偏见最终使黑巫师伏地魔重新掌权。
伏地魔的形象被拿来和希特勒这样的历史人物作比较，后者利用种族主义意识形态获得支持并实现他们的目标。
希特勒利用德国已经猖獗的反犹太主义将犹太人视为次等人，并迫害他们。他还将德国人提升为唯一真正的人类，认为他们具有“种族纯洁性”。
对伏地魔(还有本书中的汤姆·里德尔)来说，他对麻瓜出身的巫师或“泥巴种”的歧视也与此相似。
伏地魔利用巫师界中已经潜伏的偏见，比如马尔福家族，来获得支持和权力，就像希特勒和其他像他一样的人所做的那样。
关于兴趣：
书中的咒语大家一定不会陌生，咒语是一个无法用言语表达的公式，也正是这个神秘的咒语迷住了孩子们，“哈利波特效应”激发了孩子们阅读时的兴奋感，这是其他系列书所没有的。
《哈利·波特》结合了几个不可抗拒的元素——镇定的友谊、善战胜恶、爱战胜恨、幽默，以及一个充满秘密和神奇魔法的世界。
奥尔德曼博士说，对于书本没有天生兴趣的孩子，那么把书拿到孩子手里最简单的方法就是：找一个他/她认识的读过这本书，并且很喜欢这本书的朋友，然后这本书就会被传阅下去了。
哈利波特与密室内容介绍：
哈利在魔法学校上到了二年级，他、罗恩和赫敏知道了霍格沃茨有一间密室，那是斯莱特林留下来的。
当格兰芬多、赫奇帕奇、拉文克劳三个学院的学生被石化了几个人，而斯莱特林学院的学生却没被石化的时候，大家都知道这个恶作剧来自斯莱特林的学生。
有人认为斯莱特林的学生打开了密室才发生了人被石化的事情。
随之，又有一个关于密室的坏消息传来了：罗恩的妹妹金妮被伏地魔抓到密室里，并且有生命危险。哈利和罗恩听了，十分着急，那么只有把密室打开，制服伏地魔，才可以拯救所有的人。
最终哈利凭着智慧和勇气打败了伏地魔，顺利地救出金妮。
课 程 安 排
适合学生
国际学校5-8年级或同等英语能力的学生
RAZ level: Z level 及以上
课程概述
课程共计23课时（1小时/课时），每个课时包含核心教学目标、核心词汇、课堂讨论、课后作业这几个部分。老师在课堂上会以图例、表格等形式进行教学指导。
同时老师会秉承个人定制化的理念，根据学生的实际情况进行个性化的调整。以下是部分图表展示：
课程内容
第一课时
内容：Chapter 1
核心目标：参考文章中的细节和例子来解释文章的意义，并根据文章内容对情节发展做出推理。
Refer to details and examples in a text when explaining what the text says explicitly and when drawing inferences from the text.
第二课时
内容：Chapter 2
核心目标：根据文本中的细节确定故事、戏剧或诗歌的主题; 总结本章故事。
Determine a theme of a story, drama, or poem from details in the text; summarize the text.
第三课时
内容：Chapter 3
核心目标：利用具体细节(例如，人物的思想、言语或行为) 深入地描述一个故事、人物、背景或事件。
Describe in depth a character, setting, or event in a story or drama, drawing on specific details in the text (e.g., a character's thoughts, words, or actions).
第四课时
内容: Chapter 4
核心目标：确定某些单词和短语在书中的意义，包括那些与神话故事中重要人物有关的单词或短语。
Determine the meaning of words and phrases as they are used in a text, including those that allude to significant characters found in mythology
第五课时
内容：Chapter 5
核心目标：根据既往积累的阅读经验，利用各种方法推断出或确定某些未知的、多义的单词和短语的意义。
Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases based on grade 4 reading and content, choosing flexibly from a range of strategies.
第六课时
内容：Chapter 6
核心目标：学习理解修辞手法、词语关系和词语意义的细微差别。
Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and nuances in word meanings.
第七课时
内容：总结Chapter1-6
核心阅读技能训练：指导学生理解故事发生的时间、地点、环境等客观因素与人物情绪、感觉等主观体验之间的关系。
第八课时
内容：Chapter 7
核心目标：借鉴书中的具体细节(例如，人物如何互动)，比较和对照故事(或戏剧）中两个或两个以上的人物、背景或事件。
Compare and contrast two or more characters, settings, or events in a story or drama, drawing on specific details in the text (e.g., how characters interact).
第九课时
内容：Chapter 8
核心目标：分析一个特定的句子、章节、场景或情节是如何融入故事的整体结构，并推动主题、背景或整体情节的发展的。
Analyze how a particular sentence, chapter, scene, or stanza fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the theme, setting, or plot.
第十课时
内容：Chapter 9
核心目标：准确掌握和使用与年级相符的某些专业性词汇及短语;通过搜集词汇相关知识，加强对重要单词或短语的理解。
Acquire and use accurately grade-appropriate general academic and domain-specific words and phrases; gather vocabulary knowledge when considering a word or phrase important to comprehension or expression.
第十一课时
内容：Chapter 10
核心目标：分析作者是如何发展和对比文中不同人物或叙述者的观点的。
Analyze how an author develops and contrasts the points of view of different characters or narrators in a text.
第十二课时
内容：Chapter 11
核心目标：积极有效地参与基于不同主题、内容或问题的各种讨论 (一对一、小组讨论和教师指导的讨论)。培养在他人观点的基础上，清楚表达自己观点的能力。
Engage effectively in a range of collaborative discussions (one-on-one, in groups, and teacher-led) with diverse partners on grade 7 topics, texts, and issues, building on others' ideas and expressing their own clearly.
第十三课时
内容：Chapter 12
核心目标：利用所有字母-发音对应关系、音节模式及词法(如词根和词缀)知识，根据上下文或者脱离上下文，准确阅读不熟悉的多音节单词。
Use combined knowledge of all letter-sound correspondences, syllabication patterns, and morphology (e.g., roots and affixes) to read accurately unfamiliar multisyllabic words in context and out of context.
第十四课时
内容：Chapter 13
核心目标：陈述观点和发现，能有逻辑地排列观点；能使用相关的描述、事实和细节来强调主要观点或主题; 发言时能适当使用眼神交流，使用适当的音量，清晰发音。
Present claims and findings, sequencing ideas logically and using pertinent descriptions, facts, and details to accentuate main ideas or themes; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
第十五课时
内容：总结 Chapter7-13
核心阅读技能训练：指导学生理解各种修辞手法，包括比喻、类比、拟人、夸张等等。
第十六课时
内容：Chapter 14
核心目标：使用多媒体组件(如，图形、图像、音乐、声音等）帮助阐明信息。
Include multimedia components (e.g., graphics, images, music, sound) and visual displays in presentations to clarify information.
第十七课时
内容：Chapter 15
核心目标：使用特定单词之间的关系(例如，同义词/反义词，类比等)来更好地理解每个单词。
Use the relationship between particular words (e.g., synonym/antonym, analogy) to better understand each of the words.
第十八课时
内容：Chapter 16
核心目标：通过对相关内容的选择、组织和分析，撰写说明性/解释性的文章来检验对主题的理解，传达思想、概念和信息。
Write informative/explanatory texts to examine a topic and convey ideas, concepts, and information through the selection, organization, and analysis of relevant content.
第十九课时
内容：Chapter 17
核心目标：分析以各种媒体和形式(如视觉、数量、口头)呈现出的主要观点和辅助细节，并解释这些观点是如何阐明一个主题、文章或研究的问题的 。
Analyze the main ideas and supporting details presented in diverse media and formats (e.g., visually, quantitatively, orally) and explain how the ideas clarify a topic, text, or issue under study.
第二十课时
内容：Chapter 18
核心目标：根据不同的情形和目的，编辑裁剪发言内容。
Adapt speech to a variety of contexts and tasks, demonstrating command of formal English when indicated or appropriate.
第二十一课时
内容：总结 Chapter 14-18。
核心阅读技能训练：指导学生区别形象刻画丰满立体的人物（round character）和形象刻画简单平淡的人物（flat character）；布置写作任务：写一篇读后感。
第二十三课时
内容：修改文章，总结全文
课前准备
• 《Harry Potter and Chamber Secrets》英文书
• 笔记本一本
• 上课资料（课前会发送给家长）：
电子版书籍
各章节核心词汇
上课及课后各类图表及练习资料
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
