大家好，我是写作组的小萨老师。
最近在学术写作课的新一期备课时，有和美国高中一些写作老师交流，从他们的教研成果里，也学到很多。
和他们讨论分析文写作时，有一个教学上的共识，那就是学生写分析文时，很容易写着写着就变成总结文。
比如分析莎士比亚的《麦克白》里的LadyMacbeth，学生写着写着，就开始大段大段地总结与LadyMacbeth相关的情节。一点分析也看不见了。
有个美国写作老师发现，学生通常是在选用一些个很含糊的，很宽泛的动词后（比如show和use），就会开始把分析文，写成总结文。
但是，如果老师教学生记住和使用一些更具体的，更明确的动词，比如criticize,evoke,juxtapose，同样的学生就会变得更能专注在写分析文这个任务上。
语言对人的思维，看来是有不小的影响。
美高老师们给这些更具体的，更明确的动词起了个名字，PowerVerbs。
把PowerVerbs用于教学的重点，这点很有启发。
我马上就把PowerVerbs的词表，加入到了新一的学术写作课中，作为课程和学生作业的一个重点。
在本文中，我也与大家分享这份词表。
注意了，本词表的使用方法，并不是让大家收藏下来，然后背诵。不是这样的。你需要做的，是记住写作里，尤其是分析文写作里，有PowerVerbs这么一回事，下次写作时，记得把这份词表拿出来，看看这次能用到哪些（个）词。多这么刻意练习几次，你的分析写作能力将大幅提升。
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