一个国际学校 9 年级学生议论文写作能力的提升

豆同学，是一个北京某双语学校 9 年级的学生，也是 「·议论文」的毕业学员。他平时花很多时间在看 Youtube 的各种 Tutorials，知识储备很广。到现在，我还清楚地记得豆同学和我侃侃而谈「费米悖论」的样子。

他有一个非常好的习惯 —— 利用 tutorial 背单词。

我时常会惊讶于他在作文里的一些用词，所以我问过他是如何积累这么多单词的。

豆同学告诉我：“我每次看视频遇到生词，我会暂停，去词典里搜索，然后截图保存。有时候上下学路上，就翻出来看看。”

但即便是词汇量如此丰富的他，在议论文写作中也遇到了一个难题 —— 逻辑混乱。

豆同学也是「 分析文」的毕业学员，所以其实他对大部分的修辞工具都还算是熟悉，也知道如何利用这些修辞工具论证自己的观点。

但是，豆同学的作文还是经常被老师评价「逻辑混乱」或者「论述不清」。开始上课前，他也和我说过：“我的议论文甚至没办法说服我自己。但，我不知道问题在哪。”

所以，当他了解到「 议论文 」有专门的模块培养逻辑能力的时候，他就毫不犹豫地加入了。

经过了前前后后 14 周的学习，他的进步让我感到非常欣慰。

学生作业展示

Introducing how the subject would be useful in the future can help students establish an immersive feeling. For example, most of the time, students use statstics, reasoning, and many more rhetorical devices that correlate to Logos to prove their arguments are valid. Nonetheless, persuaders tend to make short-cuts, such as gut senses, along the way of making arguments, which leads to "a no-holds-barred approach to argument". As a result, students are likely induced by arguments that delivers false statements, which leads to a relatively lower grade of writing assignments. By understanding logical fallacies, fewer mistakes are going to be kept out when claiming statements. In conclusion, setting up immersive feeling enhances the students' interest towards study as well as competency in terms of getting good grades.

段落大意：虽然，学生们都知道可以使用各式各样的修辞工具去论证自己的观点。然而，很多人在写作的时候会走捷径，利用「直觉/常识」去判断自己论述的正确性；而，这样的方式非常容易产生逻辑谬误，最后导致失分。所以，让学生理解自己写作中的逻辑谬误，可以很好的避免因逻辑错误导致的失分。这样身临其境的感觉，很容易让学生产生学习的情绪，也提升了学生的能力。

在这个写作任务中，豆同学需要证明 —— 向学生介绍所学知识在未来的使用场景，能够提升学生的学习兴趣。

豆同学的论证过程将 Coherence 体现得很好，句与句之间逻辑关系密切。并且，完成了一个高难度的段落 —— Counterargument Paragraph。豆同学利用让步的逻辑，证明了——向学生介绍所学知识在未来的使用场景，能够让学生产生「Immersive 身临其境」的感觉，从而让学生产生兴趣。

他先利用「Concession 让步」建立「Common Ground 共同立足点」，抢先定义了题目中的「学生」是懂得使用修辞工具的学生。

这样的定义有两个好处：1. 拉近和读者距离，让读者知道，作者清楚「学生们」的能力。2. 为后文「Refutaion 反驳」的转折埋伏笔。

For example, most of the time, students use statistics, reasoning, and many more rhetorical devices that correlate to Logos to prove their arguments are valid. 这句话的深层含义是 —— 即便学生们使用修辞工具，还是有可能失分哦。紧接着，他 的「Refutaion 反驳」部分，一针见血地说出失分原因：利用「直觉/常识」，其实会导致逻辑谬误，从而失分。

他所使用的例子，恰好是我们在 「 议论文」中所学的一个重要知识点 —— 「Logical Fallcies 逻辑谬误」。这让我感到非常地惊喜，因为当一个学生能够用自己的语言解释 —— 为什么，我要学某个知识点的时候，也是就向我们证明 他 真正理解和掌握该知识点的时候。

其实这样的惊喜不是偶然的，每个孩子都可以有机会做到的。「·议论文」牢牢抓住逻辑这把钥匙，将逻辑的培养作为孩子们的学习重心，配合素材的不断积累和写作持续的练习，进步和成长的大门会在这条路上，欢迎你的到来。