每年中考一结束，就会有很多家长抓紧了这个“黄金暑假”，让孩子开始正式接触托福体系。
不少走的快的娃，在新高一的时候就能拿到90+、100+的好成绩。
今年的暑假也非常特殊，不仅是疫情放开后，孩子们可以“大展身手”的一年；也是托福 7月迎来考试革新，题目更简洁更多元的一年。
新托福家长们可能最担心的就是：
「没有经验积累、对于革新后的预估分数拿不准，不知道孩子该从哪里起步？」
今天，就让我们通过ETS官方给出的分数段解读，一起来看看，首次接触托福的孩子，都需要什么样的实力才能拿高分？
01、7月26日后托福有哪些变动对于新手考生是利是弊？
在我们了解新托福分数段以前，首先需要了解的是7月26日之后，托福都有哪些变动：
变动1.首当其冲的是，考试时间缩减到了2小时以内。
对于我们的考生来说，优势是精力可以更集中+体力消耗更少，特别是对于年龄偏小的孩子来说，这个变动是非常不错的。
弊端是需要学生更具备时间规划的能力，不能有磨蹭、犹豫不决等容易浪费时间的习惯。对于不太有考试经验的孩子，这里是一个短板。
变动2.阅读、写作部分题目变少。
阅读题目减少到20问、独立写作部分变为100字的讨论作文，在我们老师看来是更有拿高分的机会的！
特别是对于刚接触托福的孩子来说，题目更少更容易掌握答题规律。
弊端是不能粗心大意，因为题目数量变少也意味着容错率变低，想拿高分就需要保持稳定的正确率。
02、ETS官方给出的分数解读：不同分数段需要具备这些能力
托福总分为120分，阅读、听力、口语、写作每个部分30分。
1.阅读部分（30分）
阅读分段： 高级（24-30分）
高级-中级（18-23分）
低级-中级（4-17分）
低-中低级（0–3分）
-高级：拿到24-30分，被评为阅读高级能力的考生，英语已经达到了大学入门级水平。他们可以发现阅读中的命题和信息，包括困难词汇；冗长、复杂的句子和段落；以及复合型句子。
他们具备以下高级阅读能力：
1.了解一系列学术词汇和低频词汇，以及不太常见的单词含义。
2.了解信息之间的明确联系，并做出适当的推断，即使文章概念密集，语言复杂。
3.认识到段落的结构以及特定信息的上下文，即使信息的目的没有被标记出来，且段落中的观点很密集的时候。
4.能发现一段长句的论点，包括推测、反证和微妙的修辞上的转变。
5.能在包含复杂语言且概念密集的段落中综合信息。
-中高级：拿到18-23分，被评为阅读能力中高级的考生，通常能理解主要内容大学入门级英语学术文章的想法和重要细节，但他们可能对段落中问题特别密集的部分，有着不完整或不正确的理解。
他们具备以下中高级阅读能力：
1.能理解常见的学术词汇，但有时难以理解低频单词或不太常见的单词单词的含义。
2.理解信息之间的明确联系，并做出适当的推断，但可能对于文章中包含低频词汇或概念密集、修辞的部分理解困难。
3.能区分重要的想法和不太重要的想法。
4.通常能认识到段落的结构和段落中特定信息的目的。
5.能在段落中合成信息，但当段落在概念上密集时、修辞上复杂或抽象时，可能很难做到。
-中低级：拿到4-17分，被评为阅读能力中高级的考生，通常能理解文章中的一些主要想法，以及文章中提供的重要信息，但他们的总体理解有限。
他们具备以下中低级阅读能力：
1.能理解基本语法的部分，但对语法结构复杂的部分，就很难理解了。
2.理解高频率的学术词汇，但经常难以理解低频率的词汇。
3.通过匹配单词或依赖高频词汇来定位文章中的信息，但其能力有限。对高级词汇的误解会导致观点和信息之间理解的不完整。
4.当作者的目的被明确陈述或易于从上下文中推断时，能确定作者的目的。当信息清晰地呈现或通过例子说明时，能识别文章中的主要观点。但当段落英语难度更高时，很难做到这以上这两点。
-低级：拿到0-3分，被评为阅读能力低级的考生，尚未表现出中-低水平的熟练程度。也谈不上具备哪些阅读能力了。
2.听力部分（30分）
听力分段：
高级（22-30分）
高级-中级（17-21分）
低级-中级（9-16分）
低-中低级（0–8分）
-高级：拿到22-30分，被评为听力高级能力的考生，通常能理解发生在学术环境中的对话和讲座。包括困难的词汇，抽象或复杂的思想，复杂的句子结构，语调的各种用法，以及大量的信息。
他们具备以下高级听力能力：
1.能理解主要思想和明确说明的重要细节，即使没有强调。
2.能区分重要的观点和不太重要的观点。
3.能跟上复杂的，有时是矛盾的信息。
4.能了解如何使用信息或示例以及在因果关系中信息是如何连接的。
5.能理解说话者使用语言的不同方式（例如表达一种情绪，强调、表达同意或不同意）。
6.即使信息没有按顺序呈现，也能综合起来。
-中高级：拿到17-21分，被评为听力中高级能力的考生，通常理解主要思想以及对话和讲座的重要细节。对话可能包括困难的词汇、抽象或复杂的想法、复杂的句子结构、语调的各种用法。 然而，如果信息没有得到强调的时候，那么信息密集的讲座和对话可能会对其带来困难。
他们具备以下中高级听力能力：
1.理解 主要观点和明确陈述的重要细节，并重复、转述或间接引用。
2.将主要观点与其他信息 区分开来。
3.在信息丰富的讲座或对话中 识别多种可能相互冲突的观点。
4.了解如何使用信息或示例，以及信息是如何相互关联的。
5.理解对话中 语调的目的。6.能综合对话中上下文的信息，但可能 难以从对话的单独部分合成信息。
-中低级：拿到9-16分，被评为听力中低级能力的考生，通常能理解主要内容以及对话和讲座的一些重要细节。
他们具备以下中低级听力能力：
1.能理解主要观点，即使在复杂的讨论中，这些观点被反复提及、广泛阐述时也是如此。
2.能理解明确说明的重要细节，但如果不加以强化，可能难以理解细节。
3.在不同的演讲者中，能理解说话者使用语言 表达意见或态度的一些方式（例如，分歧、惊讶）
4.能理解 重要想法之间的联系，特别是当这些想法与中心主题有关时，并且可以根据一两句话中表达的信息做出适当的推断。
-低级：拿到0-8分，听力部分成绩低于9分的考生，尚未表现出自己掌握的听力能力。
3.口语部分（30分）
口语分段：
高级（25-30分）
高级-中级（20-24分）
低级-中级（16-19分）
基础（10-15分）
低基础（0–9分）
-高级：拿到25-30分，被评为口语高级能力的考生，通常能够流利地交流并且在几乎没有困难的情况下有效地应对广泛的主题。
他们具备以下高级口语能力：
1.说话清晰，并能使用语调来支持意思。说话通常很容易理解；细微的失误并不会掩盖原意。
2.能相对 轻松地谈论一系列学术话题，且对长度、话题范围进行控制。
3.可能会有一些语法结构和词汇的 微小的错误，但不会混淆其含义。
4.大部分语句能充分的 总结、解释自己的观点，包含具体和抽象的内容。通常具有良好的组织控制和凝聚力；失误可能会发生，但不影响整体可理解性。
-中高级：拿到20-24分，被评为口语中高级能力的考生，通常能够进行交流，有效地处理大多数一般或熟悉的话题，并在讨论更复杂或更熟悉的话题时使自己被理解。
他们具备以下中高级口语能力：
1.在一般或熟悉的话题上讲得清晰、毫不犹豫，总体上具有良好的清晰度；当要求更高的内容时，犹豫（回忆或计划）有时会很明显，可能偶尔会有一些发音错误或语调错误。
2.能展示一些 复杂结构和一系列词汇的控制，尽管偶尔会在准确性上有所失误。
3.传达足够的信息，以产生 大部分完整的总结、解释和意见，但也有一些想法可能尚未完全说明；在完整性和衔接方面的失误，有时可能影响思路清晰。
-中低级：拿到16-19分，被评为口语中高级能力的考生常能够谈论普通、或相对轻松的熟悉的主题。
他们具备以下中低级口语能力：
1.对于一般或熟悉的话题，说话清晰，但有点犹豫；会有明显较长的停顿。关于更复杂或更学术的主题，发音错误有时可能会混淆含义。
2.基本是“and”、“because”相关的 基本语法结构组成的简短演讲；能尝试较长的话语需要更复杂的语法结构，但 可能会出现错误；使用足以讨论普通或熟悉主题的词汇，但是 词汇范围的限制有时会导致思想表达的模糊或不清楚。
3.能传达一些要点和其他相关信息，但有时总结、解释和观点 不完整、不准确或缺乏细节；冗长或复杂的解释可能缺乏连贯性。
-基础级：拿到10-15分，被评为口语基础级能力的考生通常能够在自己熟悉的话题上，进行基础的交流。
他们具备以下基础口语能力：
1.能慢慢地、仔细地说话，但发音可能有时听不懂；以频繁的停顿为标志。
2. 大部分都是短句，将短语通过简单的连接词（如“and”）连接起来；语法和词汇比较有限。
3.能传达部分关于熟悉话题的信息；但 论据或细节通常缺失，以及主要思想可能不存在、不清楚或联系不紧密。
4.新学术讨论写作部分（1-5分）
7月26日改革的托福，把原来30分钟的独立写作，改成了一个10分钟100字的学术讨论写作。
分数档为1-5分，对应0-30分的总分。
- 5分档，满分：
完全成功的回答。该回答对在线讨论的问题，有着明确的贡献，并在语言上也有着熟练的使用。
5分满分的答案包含以下内容：
1.相关且详尽的解释、例证或细节。
2.有效使用各种句法结构和准确、地道的单词选择。
3.几乎没有词汇或语法错误，除了一些常见的打字错误或常见的拼写错误或替换，如there/their等。
- 4分档：
总体上成功的回答。回答对于在线讨论的有所贡献，语言使考生的想法能够易于理解。
4分的答案包含以下内容：
1.有充分阐述的解释、例证或细节。
2.有多种句法结构和适当的单词选择。
3.较少出现词汇或语法错误。
- 3分档：
部分成功的回答。回答对于在线讨论的有相关，且容易理解的贡献。
3分的答案包含以下内容：
1.在阐述解释、示例或细节的部分可能缺失、不清晰或无关。
2.能展示句法结构和一系列词汇的多样性。
3.在句子结构、单词形式或惯用语言的使用中出现了一些明显的词汇和语法错误。
- 2分档：
一个几乎没有成功的回答，能反映对在线讨论的贡献，但考生的语言使用方面存在限制，可能会使想法难以实现。
2分的答案包含以下内容：
1.可能阐述不充分或仅表达了部分相关的想法。
2.句法结构和词汇范围有限。
3.句子结构、单词形式或用法上的错误较多。
- 1分档：
一个错误回答的集合体！
1分的答案包含以下内容：
1.试图解决问题但几乎没有连贯想法的单词和短语。
2.句法结构和词汇范围 极为有限。
3.语言使用中的 严重和频繁错误。
4.几乎没有自己的原创文句； 连贯的语言大多是从题干中借来的。
以上就是托福「听说读写」4个部分的分数段及能力对照。
03、第一次模考后，如何确定孩子的真实实力？
首先，家长们需要注意的是，自家孩子模考前的状态、及对于托福的了解程度：如果是当天非常疲惫；或对于托福完全不了解，连考什么题型，分几部分考，考多久，都不知道的孩子。
这两种情况都需要重新测算他们的实力。
当我们去看模考成绩时，应该去分析孩子是否具有「3种不同纬度的考试能力」，而不是单看模考总分就去报班。
家长们可以对照上文ETS给出的分数段，将孩子符合的能力一个个打勾，看看每个部分属于哪个等级，而对应的分数段里有哪些能力是孩子还没有具备的。
要看的能力1：英语基础能力
孩子的英语基础能力到底达到什么level了？
我们可以对照ETS给出的能力表，通过孩子阅读听力的错题类型，例如是看不懂文章还是不理解题意？以及口语写作中的单词使用难易度+语法使用的复杂度，来进行判断。 通过这些基础问题，来判断孩子的英语能力达到了什么水平，需要补足什么。
要看的能力2:托福学科能力
托福考试所需的一些技巧实际上是纯粹的学术技能。 例如，在托福阅读中，孩子需要接触各种科学类文章，例如古生物学、宇宙科学、昆虫学...这些学科知识甚至是孩子上了大学才能接触到的。 这就是托福学科技能，而不是普通的英语技能了。
要看的能力3:考试技巧
除了英语基础和托福学科能力以外，孩子是否具有考试技巧也是非常重要的。 理解出题者含义的敏感性，以及回答问题抓重点的果断是考试技巧中最重要的两种能力。
此外，如何分配考试时间，考试中不紧张能控制情绪也是影响分数的关键。
总结
summary
不是所有刚接触托福的孩子都得从基础班上起，判断孩子的真实实力，我们应该从多角度、全方位的观察。今年暑假我们就将迎来托福的改革，老师们觉得新改动对于孩子来说，出分更加简单了！
特别是分数目标一开始较低的孩子，都可以将自己的目标提高10分左右，看一看更好的大学！
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