中考成绩刚刚出炉，昨天2023人大附中早培班招生简章也公布出来了。
人大附中早培，一直被认为是北京鸡娃圈的天花板，每年的暑假期间都在海淀区范围内选拔超常儿童进行“教学实验”。
今年已经是人大附中早培走过的第13个年头，这个带着“神童”和“天才”光环的“教学实验”如今又是怎样一种光景？
人大附中早培 一场“超前教育”实验
根据招生简章介绍人大附中早培班，全称为人大附中超常儿童早期培养实验项目，是一个致力于探索创新人才早期培养的教育教学改革项目。
旨在发现、培养熔铸中外教育精华、坚持综合创新，对超常儿童早期发现、培养与评价的方法、机制及模式进行科学探索与研究。
我们可以理解为属于中学生的“天才少年班”。
面向特殊才能的五年级学生
根据今年人大早培班公布的消息，今年招生主要面向具有北京市户籍的海淀区五年级学生（2022-2023学年）。
并且要求学生各方面良好的同时，需要某有特殊才能和创新潜质，在某一方面或某几方面明显超出同龄人。
实行四年灵活学制教学
先用4年左右时间完成小学和初中义务教育阶段的国家课程以及早培班特设课程。
实行弹性学制，根据学生具体情况，在早培班学习期间，经学校批准，允许学生跳级或降级、转入或转出。
符合国家政策且具有北京市高中升学资格的早培班学生，初中学业水平测试合格，经学校综合评价优秀的可直升人大附中高中部。
三个阶段甄别“超常儿童”
筛查包括初筛、复筛和入营活动三个阶段，将在7月底前完成。
为了能够让学生熟悉线上的操作，在正式活动前会安排一次“全真模拟”活动，所有学生必须参加全真模拟活动，学生在全真模拟活动中的具体表现不作为筛查的依据。
在全真模拟活动结束后，将安排初筛活动。
根据初筛活动表现，将确定参加复筛活动学生名单。根据初筛和复筛活动表现，学校将确定入营学生名单，并通知参加入营活动的学生。
除此之外，招生简章还对“超常儿童”作出介绍：
心理学研究表明，超常儿童占整体儿童群体的比例约为1%-3%，本实验项目针对的是这部分超常儿童，请家长慎重考虑后报名。
但是在家长看来，虽然明明知道被确认为“超常儿童”的孩子是少数中的少数，但是对人大附中早培班依然趋之若鹜。
风险与收益成正比 一条小升初的“捷径”
望子成龙，望女成凤，一直是无数中国家长的心愿。
除了对天才神童的培养之外，人大附中早培班另一个更加现实的吸引着家长们目光的是：
不需要经历难熬的小升初的不确定性，畅通的升学途径可以孩子可以直升人大附这样的好中学。
人大附中一直都被冠以“宇宙第一中学”的称号，无数家长绞尽脑汁都想把孩子送进去。
坊间称，进入了人大附中，就相当于一只脚迈进了北大清华的校门，甚至叩开了藤校牛剑的大门。
相比于小升初的hard模式，机会平等的人大附中早培班选拔机制，无论是普娃牛娃的父母都愿意让孩子试一试。
万一孩子真的是传说中的“超常儿童”，那么就可以走神童路线；
就算证明是普娃，那么也可以在第二年直接转入人大附中本部的初一学校。
可谓进可攻，退可守，这样天大的好事，老母亲含泪表示：苦日子就要熬出头了。
但是另一个问题来了，早培班的竞争激烈程度丝毫不亚于清华北大在北京的录取难度。
据网上传闻，2021年参加早培海选的儿童达到3万人，最终只有180人入选，录取率为0.6%。
今年麻省理工学院的录取率也不过4.8%，这样的竞争激烈程度我们可想而知。
而且近年来人大附中早培班热度有增无减，很多家长以为这可以免掉小升初的烦恼，其实只不过是将烦恼“前置”了。
因为孩子如果想要准备人大附中早培班就必须要提前进入鸡娃赛道，要么从英语、奥数、各种课外活动竞赛海选竞争那不到1%的名额。
要么小学的时候进入入人大附中的"坑班"——仁华学校。
每年人大附中从五年级仁华的学生里，通过考试挑选出一些孩子，在五年级的暑假去参加早培班的夏令营选拔。
长远来看，这终归是一条收益和风险并全的道路，但是却很难将其当做一条“捷径”。
人大附中早培班的 正面与反面
早熟的孩子未必是天才
2010年早培班正式招生的时候，当时的鸡娃圈已经认清了奥数并不能衡量孩子天赋这一真相。
因为只要填鸭式教育下得够本，尽管不是很有天赋的孩子同样能够在奥数中取得好成绩。
而早培班不是要题海战术逼出来的“天才”，而是要真正具有天赋的神童。
所以在早培班夏令营筛选时，不考奥数，而是会给五年级的小孩讲隐性遗传，分子动理论等初高中知识，以此来看学生接受全新知识的能力和速度。
但是通过这样筛选出来的孩子真的都是天才吗？
“早培班招上来的，并不一定是最聪明的孩子，而是发育最早的孩子。”一位第一届早培班的学生如是说。
因为在她的观察中，很多孩子到了高中，他们的优势却逐渐变小了。
而且另一个更直观的观察是，早培班的学生比同龄的普通学生的身高高出来一截；但是后来到高中的时候，两者的身高却又持平了。
我们知道孩子的认知水平、身高是随着年龄增长大致呈现正相关关系，尤其是在青少年时期。
从这一角度来看，人大附中早培筛选的只是那些更加早发育、早成熟的孩子，但是如果我们纵观孩子的一生，早期的发育在漫长的人生经历中完全不足一提。
因为很多孩子拥有后发优势，他们在某一特定的时间能够厚积薄发，迸发更大的能量。
而早熟的孩子可能顶着“天才”的光环，随着时间推移，早熟的优势逐渐被磨平，甚至被具有后发优势的“普通学生”超越，变得更加焦虑、迷茫。
素质教育开启多元化大门
人大附中早培班借鉴了国外的素质教育，和国内主流的应试教育有着天渊之别。
例如一位同学所讲述，在语文课上老师从来不会照本宣科，而是给他们布置大量的文学巨著。
例如《红岩》《穆斯林的葬礼》《红楼梦》《大秦帝国》等，并且要求他们每周写读书笔记。
数学、物理课的学习不是为了解题，而是帮助孩子建立起数学思维，站在更高的角度上去理解题目。
在这样的教学方式下，学生不仅训练了批判性思维，而且能够深度思考，树立了很好的学科思维。
在人大附中早培班中，孩子没有很大的学业压力，也没有中考压力。
他们可以追求多元化、个性化的发展，他们拥有更开阔的视野，而不是仅仅局限于中考、高考的科目。
他们可以去中科院做物理实验，可以在清华大学的实验室做生物做拟南芥、果蝇遗传学、分子生物学的研究，甚至有去欧洲世界上最大的粒子物理学实验室做粒子对撞机的机会...
在这样支持多元化的探索和发展的教学环境中，帮助了不少早培班的学生进入美国顶尖大学。
写在最后
人大附中早培班发展13年，赞成的声音、反对的声音不绝于耳。
毕竟我们都不想再看到伤仲永的故事。
如果我们只是简单将人大附中早培班直接定义为好或者不好就显得有些偏颇，其实我们应该用更加客观和理性的角度来看待这场教育实验。
从教育学的角度来看，人大附中早培班无疑是具有意义的，它为超常学生提供了一个很好的教育平台，也为探索孩子发展提供了一个很好的实践依据。
但是教育最忌讳的就是揠苗助长，孩子不是工具，更不是试验品。
每个孩子的成长都有独特的轨迹，他们可能是天才儿童，也可能厚积薄发的“晚熟儿童”...
但是无论如何我们都不应该超越孩子当前身心发展阶段去教育孩子，因为这将会对他们未来的发展产生不可磨灭的伤害。
但是如果孩子确实是“超常儿童”，那么匹配他心智水平的教学能够极大地触发他的能力，让他站在更高的起点上发挥自己的价值。
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