BPA商业全能挑战分享：作为年轻人我们如何做教育创新？

BPA商业全能挑战被授予美国教育部（USED）和生涯规划教育协会（CTSO）官方认证，并由中学校长联盟（NASSP）推荐，是针对商业管理、财务会计、信息技术等方面全球领先的中学生商科学术活动。

BPA商业可持续发展工作坊

作为BPA China 推出的公益项目，旨在为学生群体提供一个同时提升商业，可持续思维的平台，促进商科概念的发展。此活动面向全部对商业和全球可持续发展有兴趣的青年。

BPA

随着BPA中国主席团发起的线上可持续发展工作坊的活动，越来越多的财商经同学参与了BPA非学术类型的活动当中。

在上周BPA中国主席团邀请到了定慧作为第二期BPA可持续发展工作坊的嘉宾。

嘉宾：定慧

曾经历8年Homeschool

Gap两年半发起过20多个项目

连接上百位休学、gap、在家上学的体制外青年
创新教育，组织变革，身心疗愈，Web3.0狂热爱好者

当下正在尝试和筹备发起一所创新教育网校

01

会前思考

在双减政策下，大量商业化的教育公司面临危机，在疫情期间，大量有志青年发起的教育创新项目却终究昙花一现。我们不禁自问:

优质教育到底是怎样的?现实与理想是否能够兼容?我们如何才能做出真正有社会价值、可以商业化持续运作的创新教育项目?我们每个人如何联手SDG4来创造更有意义的价值?

请思考：

1.在你生命中，哪些瞬间、哪些人、哪些事，带给过你颠覆性的成长？

2.在哪一时刻，你感到有光照进你的生命，体验到满满的滋养？

3.你有哪些为你的成长带来巨大支持的信念、价值观？从何而来？

4.你做事的过程中，是如何做决策的？如何协作/带团队的？如何落地想法、拿出产品的？这些能力从何而来？

5.你是在那一刻，清晰的感受到自己的内在意图，有了渴望和目标的？

6.你觉得自己与教育资源更加匮乏的同龄人相比，有哪些本质性的不同？

7.你觉得自己在成长过程中，遇到最大阻碍是什么？谁带给你最大的困境？

以上问题的答案其实就是教育的本身。每个层级都会从不同的维度去考虑问题，而每个家长其实考虑的问题也都不一样，如果回到教育本身，哪些东西是真的和与我们生命息息相关的，哪些方面是真正培养了我们的能力去实现自我的目标，我们的自我意识是从何而来的？这些是我们谈论教育时，最本质需要回答的问题。

02

大家面临着哪些共性挑战？

·创新教育案例分析

教育和教育创新/创业还是有不同的，我们可以去想象一个好的教育是什么？但是如果落到现实或市场来说，还是不一样的。所以在此和大家分享一个关于线上社群&工作坊的产品形式。在疫情中，线上教育飞速发展过，以下这些产品核心就是以线上的分享读书交流会去在线上分享不同的内容。

提问-反馈-总结-分享能力 是这种模式中最需要的核心能力。

·拓展

教育创新产品类型有：

1、全日制学校（先锋、一土、探月）

2、夏令营、游学

3、线上课程（得到、作业帮）

4、线上社群、工作坊、直播

5、线下补习班、兴趣班

6、线下学习中心、共居空间

7、咨询、教练会谈

8、学徒制

·共同挑战

创业公司的死亡原因

创业公司的困境主要有：

1.理想主义困境：优质的教育理念不被市场需要。

2.交付困境：项目操盘手为了能把项目跑起来，营销能力普遍较强，但交付包无法保证质量。

3.体制挤压困境：传统学校垄断了学生大部分的时间，教育创新只能争抢有限的假期。

4.成本困境：教育越关注个体需求，往往质量提升的同时，成本也急速攀升。

5.三角关系挑战：教师服务孩子，但买单的却是家长，如何在资源有限的情况下兼顾双方？

03

作为年轻人，我们如何做教育创新？

· 活下去

1.深度服务高净值客户，做小做精

2.为一个稳定的需求方，长期提供服务

3.和稳定合作方，做公益，积攒能力

4.切入最普遍的需求，做内容，走量压低成本

· 不忘初心

“什么拯救过你？你就拿它来拯救世界”

教育1.0-3.0

技能-思维-心性

自我意识觉醒

另外，与你的用户站在一起，在生命的每一次挑战中完善自我，在关系中滋养每一个遇见的人和自己并练好通用技能，是教育创新不可缺少的可贵品质。

04

心中未来最极致的教育创新可能

为加密货币web3从业者的子女提供符合时代的创新教育服务，将web3的去中心化共识、区块链技术在DAO中的应用，与教育3.0社会化学习理念结合在一起，创办新型学习社区DAO。