英本申请看重学术能力，因此申请人提交的材料整体较为明确，基本围绕标化学术成绩、PS、推荐信出发； 而美国院校注重学生综合素质，除了高中成绩单、托福、SAT，官网对于申请者需要准备什么材料态度很模糊，很难确定其他学术方面的标准。
如果目标侧重点是美国藤校，特别对于国际课程新生而言，需要了解哪些申请注意事项？又能做哪些申请项目增加申请优势？ 历年这些成功拿到offer学姐学长的申请经验，或许可以给你一定启发！
01、美本offer holder申请履历分享
美本申请不是单纯的学术选拔，对于重视综合素质的美本院校而言，录取逻辑是从多个层面考察申请者的能力，这一点特别体现在学生所参加的课外活动和拥有的学术科研成果上。
（以下学生案例于网络收集）
① 布朗大学offer holder
Honors：USAD（美国学术十项全能）+全额荣誉奖学金+体育活动奖项
Activities：学校多部门（学术到艺术体育）社团负责人+志愿项目发起负责人+美本夏校+美本在线学分课程+美本科研项目+艺术创作并提交作品集。
② 斯坦福大学offer holder
Alevel体系+SAT
Honors：高中全级第一+国家相关奖学金项目
Activities：英特尔国际科学与工程大奖赛+IChO STEM学生会主席+弦乐团副队长+诗歌出版经历+海洋生物学、教育等相关公司研究实习生。
③ 杜克大学offer holder
Honors：在CTB（全球青年研究创新论坛）、HiMCM（美国高中生数学建模竞赛）、环保马拉松中国赛、斯德哥尔摩青少年水奖以及其他多个赛事中斩获优秀奖项及成绩。
Activities：专利项目+国内相关创新创业大赛+某环境可持续发展项目负责人+学校学习部部长+社区俱乐部负责人+公益活动志愿者。 能清晰看到这些美本offer holder的学术履历中竞赛与科研占比非常大，并且相关项目和课内学术有着高强配合度。
02、美本申请指南
取得优秀申请成果，需要时间和毅力，也需要符合发展需求的规划，充分发挥个人的学术能力和优势。
虽然上述有关offer holder的履历描述多集中于课外学术背景方面，但并不意味着申请美本标化成绩就不重要。 加州UC系统此前公布了13个招生官最看重的关键标准：
高中A-G课程平均GPA成绩；
University of california，基础的高中课程要求
A-G课程外学习其它课程的数量、内容和表现；
UC承认的课程、内容及成绩；
审查申请人高中阶段选课难度，10-11年级GPA成绩；
十二年级的课程数量和难度；
高中综合教育资源评定学习表现；
某个或多个学科是否表现出色；
某个或多个学术项目是否表现出色；
GPA和作业是否体现学术进步；
某个领域内的特殊才能、成就和奖项；
校内外联合开展的项目；
基于学生的生活经历和特殊遭遇进行考量；
申请人高中和家庭所在地
13个审核标准中，9个基于学术成绩。
这也提醒大家，从IGCSE/GCSE到IB/ALevel/AP（国际生外加语言标化），课程学习带来扎实学术能力基础，同学们也要提供优秀成绩证明自己的学术能力。 文书在美本申请中也十分关键。不同于“千篇一律”的标化满分和实习经历，文书是唯一一个能表达你个人特色的项目。
好的文书没有统一标准，但不要为了写文书而迎合他人想法，一定要表达自己的声音，写下自己的所做所得、所知所感，从大纲、初稿再到后续修订和最终润色，都要好好准备。
文书中不能出现基础语法或单词拼写错误，辞藻华丽并不代表真情实感，借鉴模仿他人的风格不如表现自己的个性，否则无法让招生官看到真实的你，丧失了解兴趣，申请在这一步也就“戛然而止”。
续接上文，剩下最重要的一点就是尽可能提高自身软实力，广泛参与背提项目。 阅读专业读物、发表研究或论文、参加高含金赛事，
弥补学术短板；之后参加艺术类体育类活动、志愿服务、实习工作，提高综合素质。
【竞赛报名/项目咨询请加微信：mollywei007】
