高中生应该如何寻找自己的队友以及团队协作？

随着新学期的启动，大家也都逐渐开始适应新的征程，除了学业，我们也开始面临新的挑战，比如社团的参加、竞赛的选择、活动的组织等等，很多项目都离不开团队的协作，今天我们就从一些项目型竞赛，给大家讲讲，高中生应该如何寻找自己的队友以及团队协作。

首先，如何找到你的队友？

由于每个国际班的人数有限，怎么样在人群中找到你的队友，这是刚刚进入美本申请系统的学生头疼的问题，在寻找队友的时候我们要注意一下几个事项：

1. 在组队的时候我们要先确认此项比赛是否只能同校组队。

比如HiMCM数学建模大赛官方要求一支队伍的所有成员来自同一所学校，因为在奖状上会写明学校。丘成桐竞赛也有类似的表述。而HOSA允许跨校组队，但不允许跨区组队等等。

但是还有大量的竞赛是允许我们跨年级、跨学校、跨区域的，比如NEC允许跨校组队，但团队需在组队界面确定团队归属学校，即团队奖项仅可归属一所学校。每位队员的获奖证书不受影响，显示的是本人所在学校；比如CTB中国大智慧；比如DC钻石挑战商赛等等均可自由组队。

2. 在组队的时候事先了解比赛内容。

比如HiMCM这种单一学科竞赛，我们需要寻找的是对于数学有共同热爱及擅长点的队友，除此以外，因为建模是一个系统性工作，整个团队需要具备建模、编程、写论文的能力。数学建模大赛最多4人，那么队伍中至少3人都需要具有一定的数学基础，除此以外队伍中至少2人有比较好的英语基础，能阅读外文文献或论文写作，我们也建议队伍中至少1人有一定的计算机程序基础，或者有较好的计算机编程学习能力。

但是CTB这种通过发现和提出一个想要研究的社会问题，利用多元化的学术资源、收集数据进行分析，完成一份高质量的研究报告并答辩的项目型竞赛，我们需要深入思考我们的课题，从学术方向、沟通能力、表达能力、性格特性等多重角度来思考我们到底需要什么样的队友，比如同一个课题我们可以有经济商科方向的，理工科背景的学生在实际应用创新或者数据模型分析上可以带来更多助力，人文社科的学生也可以富于课题更多的社会意义，当然也需要一定写作能力的学生加入让我们的论文更加顺畅，沟通表达能力强的学生也可以让我们答辩大放异彩，这样的竞赛就更加需要多元化的队友。

3. 根据个人能力及可支配时间，合理安排组队人数。

比如CTB可以写一篇论文个人参赛，也可以最多10人的队伍参赛。组队阶段找到同样愿意投入时间精力的高质量队友就是第一个难题，一个队伍里如果有1/3的人想要划水，那后续推动项目进展就注定会无比痛苦。

我们做的这个课题有多大，评估一下工作量，我们经常看到一些十人的庞大队伍，到了复赛答辩阶段能参与现场答辩的就只剩下两到三人，也会看到前期随机找队友，中间会因为各种考试等其他事项导致时间忙不过来，所以我们到底需要多少人，组队之前请务必想好。

4. 利用多个组队渠道。

校内：

鼓励大家竞选班委，这样可以和同学主动熟悉，同时我们也可以尽快通过校内学术或者兴趣类社团，找到志同道合的队友。对于可以跨年级组队的比赛，找好可以信赖的学长学姐，或者找愿意配合自己的学弟学妹都是非常好的选择。

校外：

请善于利用小红书等网络平台，去年我们就有学生通过小红书与深国交、美高、北京、香港等地区的学生组成超强队伍。拿到手机除了刷视频，还可以多多搜索这些信息。同时也可以在课外培训机构、留学申请机构多寻求老师和班级同学的帮助，多多利用周边资源，请学会张嘴求助。

完成组队后，执行过程中的团队分工协作也有非常多需要注意的事项。有一些小的技巧，只要做到就会巨大地改善每一个队员的比赛体验。

1. 组队前明确好一致目标，沟通好参赛是为了什么，如果都是为了拿奖那大家都会很用心，但如果有人只是没参加过想体验一下，那很有可能出现有人付出多，有人付出少的情况，后期容易引发矛盾。

2. 如果在团队里选择成为leader，一定要充分发挥主观能动性，性格强势的需要多多倾听队友的建议，关注每个队友的体验感；性格相对被动的队长在出现不同意见的时候也需要适当拍板定论，不能犹豫不决。再者一定要做好时间管理工作，明确各项时间节点，责任到人。还有就是需要充分了解每个组员的特长和性格特点，做好沟通和协调工作。

3. 团队里的每一个成员，请及时回复消息。团队协作里最怕找不到队友，无论我们项目进展如何，请及时沟通。做到靠谱、责任心强，不会出现半途而弃、找不到人的情况，遇到自己擅长的领域主动认领，交给你的事情可以尽最大努力做好。团队意见不一致的时候及时沟通，切忌消极抵抗。

在过往几年中，我们也看到过一些例子，好的不好的都有。

例子一：A同学，HiMCM4人小组最终获得成功参赛者奖项

学生背景：某知名国际部年级top3，申请专业数学与工程方向，已有数学方向科研论文，AMC12前1%.

组队机缘：4人均是同校年级top10，理工科申请方向，本着数学都很好的逻辑自然组队。

问题分析：

1） 目标不一致：有人是一门心思要冲奖，有人要以校内考试为主，比赛过程中有学生卡在托福出分需要全力冲刺托福，有学生要临近期中考试保住校内排名，有学生要一门心思冲奖，大家的重心各自不同，投入时间也不一致，以致团队内抱怨情绪严重；

2） 沟通不及时：虽为同校，但是大家沟通并不顺畅，校内忙于各自学业，校外微信经常不回，最严重的就是负责论文写作的学生不看群消息，以至于最终提交论文方案并不清楚最终建模同学重新调整后的意图，出现了方向性偏差；

3） 时间截点概念淡薄：定好的任务不按照DDL交付；

4） 队长缺少领导力：期间团队沟通和任务进度出现问题未及时站出来调整

例子二：B同学，CTB 6人团队，全球一等奖

学生背景：某国际部中等学生，考虑教育学方向，无特别奖项，学生性格活泼，非常的E人

组队方式：在我们推荐他参赛后，经过我们和学生的充分沟通，根据他自己想要申请的专业方向，选定了与自己相关的课题，在选定课题后，分拆了不同任务版块，根据不同任务分解和个人时间规划，快速了解了自己所需队友类型，比如他需要一个擅长绘画的队友、一个口语表达能力很强的队友、一个擅长各种信息搜索的队友、一个擅长处理数据分析的队友，将所需队友人物画像非常细化地给到我们，积极寻求我们的推荐并同时在小红书发帖寻找队友。

复盘反思：

1） 擅长求助：从组队、选题开始，到后期论文写作、争取我们的模拟答辩指导等等，学生会非常频繁地征求我们的建议，随时利用周围资源寻求帮助；

2） 擅长任务分解、执行力强：从拆解课题到寻找队友类型，包括后面的时间节点，学生非常有把控性；

3） 领导力爆表：从组织队友线下破冰认识，到后期团队沟通，包括协调异地学生融入团队等等，有非常果断的决策力和细腻观察处理事情能力，在队友有事的时候，队长可以及时顶上补救。

参加团队性的竞赛是一件非常重要事，除了可以培养学生的沟通能力、领导力、团队协作等能力，也可以从学术课题衍生出活动思路，让我们的学生活动做到专业与兴趣相结合。同时它也是一个系统性的工程，学生从立项、到团队搭建、到任务分解到落地复盘，这中间我们学生可以跳脱出传统学习思路，学会更加成熟地来面对和解决难题，培养学生的综合能力。

下半年的钻石挑战赛DC和中国大智汇CTB等都即将或者已经可以开始报名，希望所有的学生多多尝试。也和自己的顾问老师多多沟通比赛的想法和点子。