教育的三个目标分别是什么？

一个人的成长，全职接受教育这个阶段十分重要。中小学和大学教育，有三个重要目标：认知世界、提升能力、学习专业。

认知世界：全面、客观、真实地认知人、社会、国家、世界；接受正常的逻辑、常识教育；追求精神独立、思想自由；掌握最基本的人文、自然科学知识。

全面认知世界，就需要看到不一样的文字、思想、生活方式；需要思考对立的观点和刺耳的批评；需要走出已经适应的舒适圈子；需要接受别人的不同；需要宽容对待他人。

就算如此，我们穷其一生，认知能达到的高度也只能是冰山一角。

提升能力：学习能力、表达（语言）能力、人际交往能力、团队合作能力、动手做事（生活、社交、工作）能力、协调组织能力、领导力。

高中毕业生、大学毕业生，在漫长的人生中，所学的书本知识是有限的。其中能在自己的工作、生活中使用的很少。但读书阶段培养的认知水平、心智成熟度和各种能力，在工作、生活中，无时无处不发挥重要重用。

30岁还不愿意进入社会，找各种借口读书；读完本科读硕士，读完硕士读二硕、读博；40岁，还需要年迈的父母来张罗出国读研读博；50岁还赖在父母家，靠父母的退休金生活。

这些人不缺专业知识，但认知水平有限，各种能力一定不足。

我们不能小看婴儿分床、幼儿分房，2岁的儿童自己用手抓吃饭，小学生自己背书包，初中生自己坐bus上学，高中生、大学生打工，这些小事、这种经历，可以成熟心智、认知社会、提升动手等能力。

职业发展的高度，取决于自身的认知水平，人际交往、团队协作、组织协调等能力。婚姻、家庭生活是否美好、幸福，和考试成绩好坏没有一毛钱关系，但和你的认知水平、综合能力息息相关。

学习专业：学习某一个细分的专业领域的知识，获得学历和文凭，借以求职、谋生。

最容易的是学专业技能。一个只掌握了某细分领域专业知识的博士，认识水平低下，本质上还不如一个掌握了高超技术的特级焊工。如果一个人的认知、能力达到了出类拔萃的地步，就算什么生都不是，同样不会输于博士、砖家。

在这三个目的中，最重要的是前两个。一个人具备了有深度和广度的认知、全面而良好的综合能力，要学好一个专业，事半功倍。

受各种因素影响，我们主动或者被动地选择了，努力学习书本知识，以考取名牌大学、学一个热门专业、各种手段拿最高学历为主要目标，以谋求毕业后能找到一个好工作、攀上一个好位置。 “忽略”了认知和能力的培养，全社会终将会为此付出代价。