13种保研途径盘点

保研，已经成为近年来各大高校研究生招生的主要途径之一，尤其是在顶尖高校，甚至有一半以上的全日制研究生都是通过保研渠道获得入学资格。随着考核录取制度的完善，如今的保研不再是传统的那些方式，已经演变出多种多样的途径，为各方面优秀的大学生提供了更多的选择，包括：

常规保研：包括夏令营、预推免、和“九推”等传统途径。

非常规保研：包括校际互推、支教保研、师范类补偿名额等特殊途径。

特殊保研：包括特殊学术专长保研、工作保研、硕师计划、卓越工程师教育培养计划、少数民族骨干计划、艺术特长生、体育特长生等。

在接下来的内容中，我们将详细探讨这些不同途径的要求、特点以及如何应对，为你提供全面的保研信息。无论你是大学生还是研究生，相信本文都能帮助你更好地规划未来，实现梦想。不妨一起来了解这些“保研神操作”，探索通向研究生的别样道路。

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01、常规保研途径

01、 春令营/夏令营

春令营和夏令营是各大高校为了提前“争夺”优秀生源而开展的招生活动，通常在春季或者暑假举办，活动内容丰富多样，包括专业讲座、实验操作、实地考察等，目的是让学生更加了解学校的研究生培养情况，也为学校选拔优秀的研究生人才提供了一个平台。

在夏令营中，学校通常会通过面试来评价学生的表现，称为优秀营员的学生即可获得该校的拟录取资格。值得注意的是，夏令营并非正式的推免复试环节，获得的拟录取资格理论上并不具备效力，学生仍需要在9月份的教育部推免系统上正式填写志愿，经过学校审核后方能算作真正被录取。

春令营/夏令营的优势在于，它是预推免前最大规模的保研活动，相应的材料审核也相当严格，录取比例相对较高。通过参加春令营/夏令营，学生可以提前了解学校的情况，也有机会与学校的导师进行交流，为自己争取更多的机会。

02、 预推免

预推免也是提前招生的重点途径之一，它相对简化了夏令营的流程，省略了夏令营中的讲座、各种特色活动等环节，直接进入笔面试等环节。各院校预推免招生简章的发布时间不一，大部分集中在7-9月份。预推免的优势在于可以让学生提前了解学校和导师，提前锁定心仪的研究方向，同时也为学校提供了一个提前筛选优秀研究生人才的机会。然而，预推免也存在一些限制，例如流程相对简洁，可能会导致一些优秀的学生因为某些原因未能通过初选而错失机会，而且预推免仍然需要参加“九推”流程，这对于学生来说可能会增加一些不确定性。

03 、九月推免

九月推免，即我们常说的“九推”。严格来讲，“九推”才是真正意义上的推免招生，并且具有最终效用。只有在“九推”系统中填报志愿，并被学校录取及本人确认，才算是拿到了真正的保研offer。

九月推免在9月底至10月底期间填报志愿，接收并确认招生单位的复试及待录取通知。即使在之前的夏令营或预推免环节获得了拟录取资格，学生仍旧需要参加“九推”流程，因为只有通过“九推”才能获得最终的录取资格。此外，学生在填报志愿时要谨慎选择学校和专业，如果保研外校比较悬的话，可以考虑以本校为保底。

02、非常规保研途径

01、 校际互推

校际互推是指在目前国内各大高校“合纵连横”加强校际交流的大形势下，许多高校形成了联盟，推出了联盟高校校际互推免试研究生的政策。联盟成员高校之间的推荐免试生将优先给予其考生预录取资格。

校际互推的推荐机制基本上是1：1，即互推院校双方必须同时推荐相同数量的学生。这意味着联盟成员高校之间的推荐免试生将优先给予其考生预录取资格。由于互推的推荐名额是有限的，因此学生在互推中的竞争相对较小，录取的可能性相对较高。

校际互推的适用范围包括高水平大学优秀研究生生源互推联盟、高水平行业特色大学优秀资源共享联盟、北京高科大学联盟、卓越联盟、C9高校、中国大学校长联谊会等。有意保研的同学务必关注自己学校的相关通知。申请流程一般是学生个人申请，参加学校组织的考核环节，再从中选拔出一部分获得免试攻读研究生指标，但是具体操作流程应根据学校而异。

02、 支教保研

支教保研是指有关高校按照“公开招募、自愿报名、择优选拔”的方式，每年招募一批具备本校推荐免试硕士研究生资格的应届本科毕业生和部分在读研究生，到西部贫困地区基层中小学校开展为期一年的支教工作和力所能及的社会扶贫、志愿服务、各类公益活动。支教保研的对象主要是有关高校的应届本科毕业生和在读研究生。

支教保研的具体条件要求一般包括：学业成绩优秀，中共党员及社会工作突出的主要学生干部优先，有科技、文艺特长者优先。此外，支教保研推荐免试研究生的招募指标由教育部专项下拨，不占用所在高校当年计划内推荐免试研究生的指标。

支教保研的优势在于，通过参与支教活动，学生可以锻炼自己的社会责任感和服务意识，同时也能够为西部贫困地区的教育事业做出贡献。而支教保研的风险在于，由于支教地区通常条件较为艰苦，学生在支教期间可能会面临一些生活上的困难和挑战。因此，在选择支教保研的途径时，需要充分考虑自己的实际情况和承受能力。

03 、师范类补偿名额

师范类补偿名额，是指根据教育部文件规定，优秀的应届本科毕业生可以申请六所教育部直属师范类高校（北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学和西南大学）的“补偿”推免指标，简称“补偿名额”。其特点是，补偿名额仅用于接收学术型研究生（包括本科直博生），推免生登记表由提供补偿名额的师范类高校提供。

申请师范类补偿名额条件要求一般包括：学业成绩优秀，有学术专长和培养潜质。需要注意的是，补偿名额的指标类型（学术型或专业型，保内或保外）由所在高校决定。

03、特殊保研途径

01、 特殊学术专长保研

特殊学术专长保研是指对在本科期间有突出科研学术成果，或者参加大型学科竞赛获得突出成绩的学生提供的科技保研指标。其目的在于鼓励一部分在学术科研中获得突出成就的本科生，如以前两位作者身份发表高水平学术论文，成功授权发明专利，参与省市级以上科研学术竞赛获得突出奖励等。

02、 工作保研

工作保研是指部分高校从应届本科毕业生中选拔部分优秀学生，保留一至两年的研究生入学资格，期间担任学生辅导员或机关工作人员，之后再入学攻读研究生。部分高校要求政治面貌为预备党员或中共党员，并且成绩优秀，综合成绩可能略低于预先分配给所在院系的推免指标要求的综合成绩范围。

工作保研的优势在于，学生可以在担任学生辅导员或机关工作人员期间，积累实践经验，提升自己的综合能力和社会适应能力。此外，工作保研的录取率相对较高，对于成绩优秀且有志于从事学生工作或机关工作的学生来说，是一个不错的选择

03、 硕师计划

硕师计划是指从具有推荐免试硕士研究生资格的高校中，选拔部分优秀应届普通本科毕业生，录取为“硕师计划”研究生。此项计划只有部分“推荐学校”的特定专业的学生可以报考，具体专业要看学校的“硕师计划”招生简章。推荐学校里具有保研资格的学生可以申请，但是只能申请本校相对应的培养学校。

硕师计划申请条件一般包括：具有推荐免试硕士研究生资格，所在专业在“硕师计划”招生简章中，成绩优秀等。硕师计划的录取率相对较高，对于成绩优秀的学生来说，是一个不错的选择。然而，硕师计划的风险在于，学生需要签订3年的就业协议，在农村学校教书3年。

04、卓越工程师教育培养计划

卓越工程师教育培养计划是全国范围内部分高等院校部分工科专业实施的培养计划。其旨在培养工程领域的卓越工程师，对象为具有推荐免试硕士研究生资格的高校中部分优秀的应届普通本科毕业生。申请卓越工程师教育培养计划，申请者一般需要具备良好的政治面貌、优秀的成绩、较强的工程实践能力和创新能力等。需要注意的是，参与卓越工程师教育培养计划的学生需要全职投入到相关的工程实践和创新活动中。

05、少数民族骨干计划

少数民族骨干计划是教育部民族司制定的招生计划，旨在选拔来自“民考汉、内地班”且政治面貌良好、成绩突出、具有学术专长和培养潜质的应届本科毕业生，通过特殊的选拔流程获得保研指标，从而培养少数民族地区的骨干人才。该计划的优势在于，保研指标通常单独列出，保研率高于其他院系，因此对于少数民族地区的优秀学生而言，这是一个极具吸引力的选择。

06、 艺术特长生

艺术特长生指的是在大学四年期间一直担任艺术团成员，且日常排练出勤率高，艺术特长显著的学生。获得推荐免试研究生资格后，这些学生可以继续参加艺术团排练，直至研究生毕业。

申请成为艺术特长生的条件通常包括：在大学期间一直是艺术团成员，日常排练出勤率高，艺术特长突出等。

07、 体育特长生

体育特长生，又称高水平运动员招生，是经教育部批准的招生高校根据自身运动队建设需求和推进素质教育的计划。招收对象为具有一定体育特长的应届高中毕业生，经学校考核合格后，可获保研名额。

申请体育特长生的条件通常包括：具有一定体育特长，持有运动等级证书，成绩优秀，有培养潜质等。其优势在于，学生能在大学期间充分发挥体育特长，提升综合素质和专业能力。体育特长生的限制在于，学生需在保留研究生入学资格期间，全职参与体育训练。

04、老师帮你划重点

1、对于上述13种保研途径的名称，不同高校长命名方式上可能有所差异。比如：“特殊学术专长保研”在有些学校被命名为“竞赛保研”、“优才计划”。

2、不是所有高校都具备上述完整的13种保研途径，可能会缺少部分，这要视各校每届最新的官方政策而定，可联系相关部分负责人或辅导员提前打听最新保研政策是否会出现变动。

3、保研作为研究生入学的重要途径，其多种形式有着共性和区别。

共性在于：所有保研途径都要求学生在本科阶段有出色的表现，包括优秀的成绩、丰富的科研经历、积极的社会实践等。

区别在于：不同的保研途径有着不同的申请流程、条件要求和优势限制。例如，夏令营和预推免更注重学生的综合能力和学术表现，而支教保研和工作保研则更加注重学生的实践能力和社会责任感。因此，大家应结合自身和目标院校的实际情况权衡。