国内高中生如何突围？

就读于国内高中的学生，如何准备美本申请才能事半功倍？有哪些误区需要避免？招生官对国内学生有怎样的录取标准？如何准备才能给招生官留下深刻印象呢？

常听到公立学校学生和家长们询问以上相关问题，为此老师特意带着大家关心的问题，采访了机构美本咨询部副总裁、达特茅斯学院前任招生官John Beck先生，亲自为大家答疑解惑。

以下是新鲜出炉的独家专访文字稿。

John Beck先生就国内学生常有的美本申请误区、美本申请底层逻辑、国内学生是如何被美国大学审核评估等方面分享了他的真知灼见。快来看看吧！

01、美本申请的底层逻辑

美本申请采用的是Holistic Review（整体评估法），标化成绩和出色的奖项等固然很重要，但大学在招生时想要了解的是一个人，而非一串数字和奖杯。每年都有很多学生和家庭，想从有局限性的数据中反推出录取的规律。然而，美本录取没有绝对的规律可言。

美国大学录取是一个非常多因素共同作用的过程。绝非靠分析、参考历年被录取的学生填写了什么活动、参加了什么竞赛和申请了哪个专业方向、技能得出有意义的结论。如：不能下定义说某个学生是因为参加某个夏校被斯坦福大学录取，或某个学生因为申请了哪个专业被哥伦比亚大学录取。

每年申请季，大家总想试图分析大学的录取偏好，形成一个完整的逻辑链。然而，招生官是通过很多的材料把学生作为一个整体综合评估。即使大家有再多信息仍有很大的误读空间，得出的结论都是片面不客观的。总有特例无法借鉴、可用性启发和时效性偏差，这也是为什么很多归因存在盲目性和片面性。

招生官查阅学生的申请材料没有套路也不是非黑即白，不存在学生做了某个活动，达到了某个分数线就会被录取这样的说法，即使学生拥有最完美的考试分数也不能保证会被录取。毋庸置疑学术上的成绩很重要，而招生官想要通过申请资料中看到的是“你是谁？”，“你将在未来大学做什么？”，“你会如何充分利用学校的资源为社区做出贡献”。

02、招生官到底在审阅什么

“我最赞赏的是美国大学招生过程，不是检验申请者是否具备进入大学的某些素质，而是检验这些素质是否也真实地展现在他们的日常生活中。

我曾担任达特茅斯学院的招生官，参与了整个申请材料的审阅过程。在机构带领本科咨询团队11年，参与了数千名学生美本申请准备的全过程。这两个不同的经历，使得我更加意识到准备美国大学申请，其实是一个发展人的过程。”

招生官评估学生的几大素质

招生官看重的是学生识别自己真实兴趣所付诸行动的能力，这称之为求知欲（Intellectual curiosity），最好还是某个特定议题中产生的真正兴趣。举例：如果你声称喜欢经济学，那么这个特定议题可能是：基于经济学理论来看待世界，想解决现实世界里的某个具体议题。

除了关注学生的兴趣是什么，招生官在招生过程中还会查看学生是如何延展（Stretch）自己的兴趣。你需要迎难而上挑战更难、更多的课程，并取得好成绩去展示你的学术水平和真正的兴趣。

你如何度过课外的时间，是否为社区做出了某种贡献？这是招生官在审核你的影响力（Impact）。领导力分为正式和非正式两种：

· 正式领导力：有领导职位与头衔，例如社团主席、创始人、部长等等。

·非正式领导力：例如你在社团组织了多少次活动、有多少人来参加等。

自我认知（Self-awareness）是学生通过不断地反思自己对什么感兴趣，了解自己是个什么样的人来提升。学生可以在活动列表中列出自己是某个社团的创始人，但学校想通过文书等资料了解这背后的故事：为什么建立这个社团？学生的目标是什么？如何招募成员？你希望完成什么目标在此过程中克服了什么困难？

社交情商（Social intelligence）是指既可以认知自我，又可以感受到他人的能力，可以接受不同于自己关于全球问题和社区的认知。这两种能力会帮助学生发现、挖掘和深入发展自己的兴趣，与他人保持良好的社交关系，是招生官想要看到的能力。大学格外想了解公立学校的学生，未来在大学是否有与不同文化背景学生交流的能力，是否能从不同成长环境，拥有不同想法的别人身上获得启发。

一致性（Consistency）在美国招生的审核中非常重要：一致性是指你能通过各种具体行动来支持自己的主张吗？你的申请角度能通过一个有意义的故事描述出来吗？申请资料里提交的活动列表里面体现的兴趣、爱好、过往经历、获奖证明等是否彼此相连发展？

经验丰富的招生官很容易分清学生是在堆砌活动、收集“奖杯”还是真实（Authenticity）探索自己的兴趣。与国内高考不同，美国大学申请的目标不是去考最高的分数，机械地划掉你的活动任务清单，完成老师布置的任务。美本申请的整个过程都需要申请者不断去真实反思自己是谁、未来想要做什么以及想要达成什么样的目标。即便这些思考可能跟现实存在偏差，但至少能够帮助学生们在上大学之前对自己的目标和未来有一个简单的设定，有利于在步入大学后更有目标性的深度探索。

03、国内高中生是如何被评估的？

招生官确实会先将你与所在高中的学生进行比较，但这种说法只有75%准确度。美本申请不是你与他人的直接竞争，而是在一个更宏观严格的基准上被评估。

招生官对国内多数有竞争力的中学情况是了解的，也会对未了解到的学校做充分的功课。

招生官会通过学校了解他们所教授课程的难度，学校以什么闻名，如何定义最成功的学生。很多学校是以学业成绩来定义最成功的学生，因此看起来美本录取的是国内高中成绩最好的学生。如果某个国内高中取得演讲比赛冠军是最有挑战的事，那么招生官在审核国内这所高中的申请学生时，会主动去了解申请池中有没有这所高中的演讲冠军。当然这并不代表演讲冠军一定会被录取，但确实能向招生官反应一些情况。

再次强调，国内高中的学生是基于严苛且客观的基准去比较。例如，你是所在高中尖子班的一员，而今年你所在班级的前5名学生，比这所高中之前五年排名第一的学生还优秀，那么这5个学生都可能被顶尖美国大学录取。与之相反，如果你的班级比前两年弱些，即使你是班里最好的学生也不代表一定会获得成功。

就像某年斯坦福大学在上海某高中录取了6名学生，但在第二年出人意料地录取0人，这就是因为该校被评估没有像之前那么强的学生。美国大学寻找的是真正在学术成就和智力潜力都很有实力的学生，想被录取成功，你必须先在所在高中获得成功。

招生官对来自中国的学生不会有固有印象，展现你的个人品质、你的兴趣和爱好是非常重要的！美国大学看重多样性，大多数国内学生并不会直接与资源匮乏的第三世界申请者，或有丰富教育资源的美国申请者做对比，就读国内高中有志于申请TOP美本的学生需要深入挖掘自己的优势，持续发展和展示自己的学术兴趣来获得成功。

04、给公立高中学生的几点建议

公立高中的学生在语言环境和活动资源上不如国际学校和国外高中，使得国内公立高中在语言和活动资源等准备上不得不花费更多的时间和心思。比如：

▶ 锻炼自己的英语阅读、写作和口语能力：

语言能力不仅仅是为了美本申请，写作能力也不仅仅是为了文书写作，良好的英语口语和写作能力是适应美国大学环境、顺利完成学业的基础。

▶选择具有挑战性的课程并且获得优异的成绩：

这是对于冲刺顶尖美本学生的最基础要求，当然也是国内公立高中学生的潜在优势之一。

▶不断探索自己的学术领域，策略性利用周边资源并投入到与之相关的活动当中：

美本招生官希望看到的是学生如何有效利用学校和家庭周边资源，充分进行社会实践展现学术兴趣，同时贡献自己对所在社区的影响力。国内公立高中可利用资源较少，提早寻求专业机构和人士的帮助就尤为必要。