U4模块 20分 Essay题精讲

在经济学科中，20分的 Essay题贯穿整个 Alevel，同时也是部分考生容易失分的题型之一。由于其综合性与篇幅的特点，审题不清从而导致的答错答偏是相对常见的；又或是题意理解无误，但在答题思路上除了问题，导致行文逻辑缺失，观点解释上过于单薄。本篇将由经济教研部老师以往年真题中的一道经典20分大题为切入点，引导各位把握解题思路，拿下完整分值。

题型解构

构思规范

『题干分析』

原题题干：Between 2007 and 2017 income inequality increased in Denmark and in Italy.Evaluate possible causes of an increase in income inequality within a developed country of your choice.

通常情况下，经济教研部提醒考生在解答20分 Essay题时，首先应是确认关键词，也就是经济讲堂中所涵盖的相关考点。此题关键词为Income Inequality，答题方向也相对清晰了。接下来需要关注题干中的细节，其一是 Causes，其二则是 Developed Country。由此可得该题要点是评估发达国家收入不平等加剧的原因，考点对应教材第32和33章的内容。因此作答时更多需要结合Income Inequality的定义，并运用Gini Coefficient和 Lorenz Curve测量社会中的不平等性，若基尼指数越大或是洛伦兹曲线离 45度线越远，那么这一经济体中的收入分配也就越不平等。

来源：经济教研部 U4讲义截图

『论述阶段』

首先 Income Inequality的定义为 The unequal distribution of income between individuals。而导致 Income Inequality的点则有以下几点可供参考：工资待遇差异；教育差异；社会中最富有的1%的人的收入大幅度增加；税率的变化；全球化；移民；政府政策的变化 (DeregulationandPrivatization)；政府别的改革措施如 TradeUnionReform；社会福利的下降。

税率变化角度

接下来针对其中具体观点展开分析，帮助大家理清答题思路。首先从税率变化入手，在 U1和 U2的学习中，不同类型的税收包含间接税，有VAT以及Specific Tax等；而另一种是直接税，有Income Tax和Corperate Tax等。而在U4将会更加深入地讨论这两种税收类型的特征。直接税属于累进税的一种 (Progressive Tax)。所谓累进税指的是把征税对象的数额划分等级再规定不同等级的税率。征税对象数额越大的等级，税率越高。累进税率的特点是税额越大，税率越高，税负呈累进趋势。换言之，收入越高的群体，需要缴纳的税额就越多，使负担能力大者多负税，负担能力小者少负税，有利于调节纳税人的收入和财富。

另一方面，累退税则指的是税率随着收入增加而下降的一种情况，绝大部分间接税通常都被认为是累退的。比如前文中提到的增值税 (VAT)，是通过生产者的税负转嫁最终由消费者和生产者共同负担的。表面上看，增值税一般是 17%比例税率，但高收入者的消费占其收入的比例与低收入者的消费占收入的比例相比，前者更小，也就是说，低收入消费者会用更多份额的个人收入负担增值税，而高收入者则较少。

来源：经济教研部 U4大纲截图

另一方面，生产者能够转嫁多少税负给消费者，与商品的需求弹性有关。一般而言，生活必需品的税负转嫁更多，而奢侈品的税负一般难以转嫁给消费者。那么，消费者负担的税率，生活必需品是大于奢侈品的。低收入者消费的必需品更多，高收入者消费的奢侈品则更多。也就是说，高收入者负担的税率更低。

因此，通过以上分析可得，若社会中 DirectTax (IncomeTax, Corperate Tax) Rates下降，IndirectTax (VAT, Specific Tax) Rates上升，那么税收就会变得更加 Regressive，意味着低收入群体要缴纳的税会变得更多，Income Inequality会加剧。

最富有的 1%角度

再比如说，对于社会中最富有的 1%的人的收入大幅度增加这个观点的拓展。一般来说，富人手上掌握着一个经济体当中较多的资源，各类生产要素，如 Capital，Labour，Land这些相对更容易积聚的。随着经济增长越快，富人的收入也会增长的更快，因为他们能够通过投资去获取更高的收入，可通过自己手上的资产更快速的去积累财富，如滚雪球一般，财富会越来越大。

来源：经济U4论述环节评分细则截图

但低收入群体则不然，他们收入的上升速度远远要低于富人，尤其对于那些拥有固定工资的人来说。如果经济发展的同时，还伴随一定程度的通货膨胀，那么他们的状况就会变得更糟糕。不仅面临实际工资下降的问题，甚至还有可能失业，从而加剧一个经济体当中 Income Inequality的问题。

以上观点就不一一描述，大致思路的展开方式可作参考。需要注意的是，在描述相关原因时，还需带入经济课堂上或集训期间积累的具体案例展开解释，题干中一般也会有相应的国家案例，亦可直接就题干中的示例展开论述。比如题干中提到丹麦和意大利，同样可以直接带入作答。以上KAA部分差不多解释到 5个原因即可，但单纯观点则在内容上会不足，因此一般需根据该观点加以论述，可直接以解释形式完成，也可通过举例完成。日常集训时对知识点的储备十分关键，这都将是答题的依据和得分要点，切不可等到在考场上再为卡壳和思路堵塞而苦恼。

『评估环节』

前面部分属于论述环节，接下来是 Evaluation。需要注意的是，此处评估环节一定要围绕着造成的原因展开评估，需抱着怀疑的眼光去质疑前面所写那些论点是否真的能够造成 Income Inequality，以下几点值得思考：

来源：经济U4评估环节评分细则截图

首先，可从时间的角度讨论，一般分为 Short Run和 Long Run。在这些经济体中经历的 Income Inequality可能只是短期内的，长期的不平等性可能会随着政府政策的调整而发生变化。比如前面所写内容中提到的税率变化，政府为保证收入分配的公平性，可选择提高直接税的税率而降低间接税的税率，让税收变得更 Progressive，这样就能够促进收入分配的公平性。

再者，政府也可通过调整 Welfare System，给予相应的 Welfare Payments，给低收入群体提供更多的福利保障。还有比如像教育差异问题而导致的收入差异可通过政府去提供相应的培训或者是增加低收入群体接受教育或再教育的机会而得到缓解。Low-Income Workers或 Unskilled Workers则可通过这些机制去提高自己的教育水平和技能，从而获取更高的收入，减少因为教育上的差异或技能不足而导致的 Income Inequality。

以上就是本篇针对经济 U4中 Essay大题解题思路的分享，完整得分还需注意搭配真题与规范熟悉演练，真正内化才能在考场上更加从容。预祝各位在即将到来的一月赛季能够发挥出最佳状态，继续缩短自己与梦想的距离。