你敢信么，在加州的哈克学校（The Harker School），在同一届就有26名学生进入了哈佛大学，13名学生进入了普林斯顿大学，2名学生进入了MIT；
无独有偶，亨利·M·冈恩高中（Henry M. Gunn High School），一共有11名学生进入了哈佛大学，3名学生进入了普林斯顿大学，22名学生进入了MIT；
波士顿拉丁高中，每年大约30个学生录取哈佛，东岸很多高中录取藤校的人数都是两位数；今年，有一名网友在Instagram上翻到了费城Central High School今年早申的录取榜单，并惊奇的发现该校竟然有20名学生同时被同一所名校录取！
该消息一出，一时间，一石激起千层浪。 有人提出了质疑，认为这些名校此举是碍录取公平。 不少家长得出了一个夸张的结论：只有进美高，才能进入Top30的保险箱。
殊不知，这只是印证了一个事实：美国大学招生时，有自己偏爱的地域和高中。
国内所有比较好的高中和美高都有“学校档案”，美国大学招生官可以通过这份材料，看到一所高中的学术要求、开课情况、AP/IB课程、往年录取情况等。当然，也包括你本人在学校的年级排名表现。
说到这，就不得不引出今天我们要谈论的话题，“孩子高中要不要选美高？读美高的优势到底是什么？美高到底怎么选”这几个基本上是机构在接受每一个美本留学的家长都咨询的问题。可以说，是一个非常常见的话题和问题了。
其实对于是否选择美高这个问题，机构想先请大家自己思考一下我们之所以这么在意这个问题的根源是什么。大概百分之80的家长都明白，我们思考这个问题的源动力无非就是想要让孩子上一个更好的美本，收获好的学历和教育。
那接下来机构还想请问下大家一个问题，请大家和我们一起思考：“大家觉得衡水中学好不好”，想必大家心里都有了这个答案，那我接下来要问，那大家觉得“美国大学的招生官是否知道衡水中学这所中国知名高中呢？” 毫无疑问，大学招生官很可能在美国出生和长大，这意味着他们对美国国内的教育体系比国外的教育体系更为熟悉。
也就是说，这些招生官很容易理解美国中学的成绩单、教学方法和推荐内容，以及申请者参与的校内和课后活动。相反，他们可能很难理解国际学校的评分系统、学术课程内容的分数、当地学校环境和课外活动文化。
除此之外，美高显而易见的好处也是国际学生家庭通常认为最重要的一点：大学录取几率。
据统计，就读于美国走读或寄宿高中的学生被美国顶尖大学录取的几率更高。原因之一是排名靠前的大学与美国高中有着长期的合作关系。例如，在整个二十世纪，常春藤盟校都会为特定寄宿学校的申请者保留一定数量的录取名额。
如今，美高与高等美本建立合作关系的情况也并不少见。此外，一些以STEM课程为教学重点的中学已经与麻省理工学院和加州理工学院建立了合作关系，因为他们的STEM类课程确实非常强势。虽然国际学校每年也会有学生被排名靠前的学校录取，但录取人数通常少于美国学校。
美高的各个方面几乎都以毕业后的生活为重点，也就是说，他们非常看重孩子从高中毕业后，以后的人生是不是能够走得顺利。从学业到大学申请，再到适应新校园，美国中学能够帮助学生从中学时代对父母和其他成年人的依赖，逐步过渡到成年早期和独立的大学生活中去。
二十一世纪的美国大学十分重视校园公民意识，学生群体比以往任何时候都更加多元化，代表了各种各样的国际公民身份和文化。学校追求多样性的主要原因是为了提高课堂学习体验，为学生提供一个反映理想的全球社会的校园环境。然而，这也要求这些大学社区制定公平管理学生互动的规章制度。
如果你在高中期间就读于寄宿学校，那么到了大学之后你就会具有明显的优势。寄宿高中的宿舍生活和大学宿舍生活在很多方面都非常相似，其中之一就是管理结构。
寄宿高中里往往会有宿舍管理员（通常是教职员工及其配偶）和宿舍长（通常是经过挑选的高年级学生）负责监督住校生的学习和情绪行为，并对需要生活和学习方面帮助的学生进行辅导。
大学宿舍也有宿舍管理员（大学聘用的全职员工），以及宿舍助理（resident assistant，简称RA），他们都是学院挑选的在校学生，担任学生的朋辈顾问。宿舍助理负责检查学生的学业和个人进步情况。
通常情况下，RA会为第一次离家的大一新生提供支持，因为相较于高中期间就读于寄宿学校的学生，第一次离家住校的学生往往需要更多的帮助。 那么，在选择美高的时候，我们应该注意什么呢？
首先：一定要花时间浏览学校所提供的课程。这些课程是否符合你的目标和要求？课程的深度和强度是否达到你的要求？例如，许多公立高中的英语课程都会教授莎士比亚的作品，一般来说，一个学年会教授一部莎士比亚的戏剧。
相比之下，私立学校的英语课在一个学年中会教授两到三部莎士比亚戏剧。因为私立学校的班级规模小，学生专注于自己的学业，所以可以学习更多的内容。
学校是否提供IB课程？
美国大约有30所私立学校提供IB课程（International Baccalaureate）。IB课程非常全面，涵盖从幼儿园到12年级，而文凭课程则在高中阶段提供。与其他任何国际文凭一样，IB课程能够确保孩子接受统一的、高标准的教学。因此，世界各地的许多大学都接受IB课程的学生，普遍认可该文凭的标准和考试成绩。
学校是否提供AP课程？
AP课程（Advanced Placement）由College Board提供，在美国的私立和公立高中都很普遍。AP课程很受欢迎，因为如果在AP考试中获得4或5分的话，在上大学时往往可以跳过许多科目的入门课程，这样既节省了时间又节省了金钱。在高中期间选修一些难度较大的AP课程，还能向大学招生官展示你的学术实力。
像IB课程一样，AP课程需要经过适当培训的教师，他们既要了解课程工作，又要了解考试本身的性质。当你查看学校教师和他们的证书时，还要看他们的教学经验如何。
学校使用什么教学方法？
教学方法是美高的核心所在，也是我们把孩子送到美高的原因。大家都希望孩子的老师拥有相应的资质和教学经验，此外，一位好老师往往身上会有一种特殊的气质，你看到这位老师的时候，就会知道他是一位好老师，孩子见到老师的时候眼睛都会亮起来。
那么如何才能知道一所学校的师资如何呢？如果有条件的话，可以到学校去旁听一堂课，如果没有这个条件的话，可以向招生办多询问一些关于教学方法的问题。
与教学方法相关的是教学风格。当然，这在很大程度上取决于所教的科目，通过哈克尼斯圆桌教学法，围坐在桌子前一起讨论历史和哲学是一回事，在实验室里做实验又是另一回事。
选校时要注重的是学生与教师的互动，因为大多数私立学校的班级规模都很小，那么学生必然会要积极参与到课堂中去。父母都希望孩子能参与到学习中，而班级规模比较小才更有利于孩子的积极参与，因为教师可以关注到每个学生的进展。
比如说，帕特尼中学这样形容他们学校的师资情况：
我们是一个师生比例为1:5的小社区；在帕特尼中学没有‘后排’，学生有大量的机会接触到才华横溢、多元化的教师团队。另一个值得关注的是教学内容是否与实际生活有联系。
例如，研究宗教时，是否有把宗教与日常生活，以及宗教对整个历史的影响联系起来。好的教学方法往往能够将枯燥抽象的理论和日常生活联系起来，让学生觉得自己学的东西和现实世界的经验是相关联的。
比如说，希尔中学就使用这种跨学科的教学方法："Quadrivium课程为科学、数学、工程、计算机科学和数字艺术的跨学科研究设定了新的标准"。
最后，请记住，你的孩子将会在一个全球舞台上竞争。波特女子高中就这样表示：波特女子高中的目标是把年轻女性培养成为有见识、有胆识、有智慧、有道德的全球公民。我们期望我们的毕业生能够塑造一个不断变化的世界。 在选择美高学校的时候，你要思考，这所学校是否能让孩子为走入这个全新的、非常不同的世界做好准备？
美本美硕的申请和升学规划，一直都是一个极其需要个性化定制的服务。要想不拿孩子的前途赌博，那就要把专业的事情还是要交给专业的人做。
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