几年级开始做科研？做什么主题的科研？如何选择适合自己的科研？  

每每接到家长咨询，都会有这样一个问题：“科研到底是不是美本申请时的必选项？”在机构看来，进入藤校，成绩只是其中一项要求。文书、推荐信、面试、课外活动和个人软实力也很重要。学生需要掌握科研知识和学术技能，同时还要有广度和深度的知识储备与运用能力。

竞赛成绩、研学项目和夏校等活动也是评估的重点。拥有独特经历或鲜明个性在申请中占优势。藤校注重学生全面发展，希望看到申请者在一两个领域有专长，同时具备广泛兴趣和技能。

因此，通过科研成果和教授资源为申请增添助力，对于大部分学生来说仍然很有必要！

但在做科研的过程中，大多数同学都遇到了这些问题：几年级开始做科研？做什么主题的科研？如何选择适合自己的科研？  

做好科研的3要素

一个成功的项目离不开3点：设计个性化项目，打造“个人标签”；选对适合自己的项目；选好教学资源，做到效果最大化。

1.设计个性化项目，打造“个人标签”

哈佛大学官网曾发布一篇招生准则，内容大致讲述了他们审核学生申请时，会特别关注的20余项个人特质，其中有2部分与个性化项目高度相关。

第一部分，哈佛看重学生的成长与潜力。你是否已经尽最大努力完成学术成就，并在这一过程中发挥了最大潜力？你是否有足够的驱动力做更多的事情？是否合理规划利用时间？是否具有主动性？

第二部分，哈佛很看重学生的学术与兴趣。你是否对学术、课外活动以及个人兴趣方面的任何事物都具有足够的好奇心？你从兴趣当中学到了什么？付出了什么？取得了哪些成果？成功还是失败？

举个例子，录取宾大的A同学，就读于私立美高，从9年级开始，每年都参加我们的竞赛组合项目。最开始接触孩子的时候，孩子只是普娃，也不知道自己到底有什么兴趣。

后来我们观察发现孩子喜欢“买卖东西”，于是我们帮助孩子向两大全球知名的创业型商赛提交高质量参赛方案，并获得奖项。我们还根据孩子身上的闪光点，如今孩子如愿被宾大录取。  

还有录取哈佛的Z同学就读于美东的一所公立高中，从10年级开始参加我们的个性化定制竞赛组合和全人计划。该同学在我们的指导下，充分发挥自己的写作特长，不仅在我们的指导下参加了纽约时报STEM写作大赛，John Locke等竞赛奖项、MEC商赛大奖，还在我们的教授天团指导下完成了一项科研项目，并建立相应社团推广其创新应用，为社区做大量服务。  

这两位同学的经历就满足了前面提到的，在保证学业的同时，将剩余时间合理规划利用，通过优秀的自驱力在申请前完成了一个非常大的项目。

通过这个案例不难看出，我们做个性化项目，就是为了让大学了解你是什么样的人，对什么东西有好奇心，能不能理智的规划好自己的时间，并在学有余力的情况下顺利完成计划。

相信很多准留学家庭都会疑惑，怎么设计个性化项目才能脱颖而出？

设计个性化项目时，一定要注意将学术兴趣与专业相结合。

比如机构W同学，她的成绩很好，且兴趣广泛，但有一个非常致命的问题——活动做的太多太杂。

作为申请季的学生，她非常明确自己对传媒学感兴趣，并意向申请该专业，但她在传媒领域所做的活动却非常少，很难梳理出一条传媒学的主线。

鉴于这种情况，我们第一时间帮她申请了与传媒相关的夏校，并通过沟通交流，发现她平时活跃于b站、小红书、抖音等平台，对自媒体方向很感兴趣，喜欢思考类似为什么一个账号的同一内容能够在b站爆火，但放到其他平台就没有同样的效果等问题。于是我们帮她对接了一位传媒学教授。

她跟着教授做跨平台的对比研究，并在申请前顺利完成了长达5页的论文报告，同时获得了教授的推荐信。

最终这些材料帮助她斩获了范德堡、南加大等一系列名校的Offer！

2.选对合适项目，才能事半功倍

对于准留学生而言，参加课外活动的时间非常有限，所以我们在选择科研项目时，要注意避开一些误区，以提高效率。

常见的科研误区有3个：觉得科研门槛低，过于急功近利，低估专业引导。觉得科研门槛低  有一部分家长认为，科研的门槛很低，有手有脚就能做，但实际上，做科研需要一些必备基础能力，并不是所有同学都适合做科研。

首先是精力分配能力，这一点会直接影响科研的完成。比如有些只能将精力专注在一件事情上的同学，其实不是很适合科研，这是因为做科研需要花费较长的时间，短则一个星期，长则几个月，如果你中间遇到其他事情又无法两件事同时进行，会严重影响进度。

其次是探究能力，即是否有好奇心想做学术探究。很多同学都会对一些事情感兴趣，但并不想花时间进行深入探究，由于缺少兴趣的驱动，这类同学也不适合做科研。

第三，思辨能力。做科研需要你提出问题，并进行假设验证，最后解决问题，整个过程都需要思辨能力做支撑。

最后，做科研还需要解决困难的能力。在做科研的过程中，总会遇到各种各样的困难，比如选题太宽泛、找不到合适的采访对象、采访被拒、仪器故障……如果因为这些问题而产生退缩，就只能收获“烂尾”科研。

总得来看，适合做科研的学生有三类：

1，有强烈的兴趣和好奇心，喜欢钻研探究；

2，能够灵活变通，根据自身性格和兴趣特点选择适合自己的科研类型；

3，具备做科研需要的基础能力，如逻辑思维能力、写作能力等。

3.选好教学资源，做到效果最大化。 

有一部分准留学家庭，迫切希望用科研成果为申请“添砖加瓦”，以致于出现一系列揠苗助长的情况，适得其反。

比如学生目前的能力和水平还达不到要求，就被“按头”做科研，最后由于解决不了遇到的相关问题，得不到成果，只能不了了之。

再比如部分家长非常迷信“学霸同款”，不考虑学生的实际情况，盲目参加科研项目，由于缺乏兴趣最终也得不到理想的结果。

机构拥有史上最强的教授天团（全员博士以上水平的师资配置），竞赛和科研的辅导项目并不是按课时置来设置的，而是任务制。如果学生没有达到竞赛水平或者作品没有达到要求，导师们不会停止辅导，我们不计课时，而是以结果为导向，只为确保学生达到目标水平。目前各类竞赛辅导已经让同学们有“选择困境”的阴影了。

基于同学们逐个参加竞赛比较浪费时间、等待单个竞赛获奖风险也很高，我们深谙赛制和获奖诀窍的导师帮大家规划出来的竞赛优胜的“投资组合”， 通过用一套方案或者同类内容参加多个竞赛。

这不是把几个竞赛的辅导拼接起来这么简单，关键需要实力强大的导师天团，才能够同时指导学生高效完成多个比赛的要求，花最短时间，获最多、最大的奖项。金秋打造K10-K11新星 教授天团带你尽揽大奖 

优胜组合：同类的比赛，可以用同一个创意衍生多个版本参加不同的商赛，可以指导学生就同类经济学课题写出姐妹篇，投稿不同的经济学写作竞赛等等，同时参加多个比赛，却能让学生可以用最少的时间精力，最大化参赛的个数和获奖几率。详情请看项目列表。

师资力量：无论是写作课程还是竞赛营，都由排名前30的大学教授任教，博士做助教的，有线上，也可以线下课程。我们的课程是任务制，确保学生的作品达到参赛水平才会停止辅导，会根据学生需要灵活排课，不以课时来计算课费。

科研项目：在如今竞争达到白热化程度的美本申请战场上，做科研项目，发表论文，给学生申请加上重磅砝码的独特优势就变得至关重要。如果学生能够在中学阶段就发表同行评议的论文 （peer review paper），是自身研究能力和学术潜力的体现。

同样的，高中生参加科研赛事，其目的是体现高中生科学素养以及科研潜力，两者都便于让大学锁定有突出学术能力的高中生。我们的学术论文大师班的导师天团都是由顶尖名校背景教授领衔。

哈佛，MIT, 耶鲁，斯坦福，牛津，剑桥等顶尖大学教授指导科研，博士助教全程一对一辅导提升。

针对有明确学术兴趣追求的学生，我们的导师团队还会量身定制科研论文的方案，手把手的教会学生如何独立完成严谨的学术论文，并让学生在高含金量的学术竞赛中脱颖而出。

上课形式：隔天或者隔两三天上一次课，有课后作业，可线上也可线下。

 个性化定制 

●竞赛和科研项目可以从四月开始辅导，不限制于暑假。

●不同比赛项目的打包组合可以个人定制。

●另外有生物医学与计算机编程等交叉学科领域的科研课题和论文辅导。  

美国大学申请并不像高考一样，用几个数字就做出直观的比较，每个人都有不同的故事，很难说绝对的谁比谁强，也因此导致了录取时很大的不定性。

所以美本升学，一直都是一个极其需要个性化定制的服务。要想不拿孩子的前途赌博，那就要把专业的事情还是要交给专业的人做。最后，祝每个同学都能去到喜欢的地方，有闪耀的未来。