根据最近一份英国职场的研究英国企业最注重的三种技能分别就是:
交流技能
团队合作能力
解决问题的能力
这个结果对很多人来说，可能并不意外但重点在于你如何培养孩子这三方面的技能。
因为这些技能不是单单地靠不断读书和辅导就可以获得的。
英国学生从小就已经受训练，透过不同的活动来提升和培养他们的软技巧，为他们将来的人生和职场做好准备。这次想分享的就是英国中学是如何训练学生的软技能。
因为Leo 老师以前在英国私立学校任教的时候，学生刚进入中学七年级通常都会有一些活动让他们融入学校的环境，而不是一进入学校便要开始读书，所以老师们都要带他们去做一些不同的活动。
第一个活动叫 Discussion - Hero。学生需要运用他们的创意去画下他们心中的英雄人物。
当他们完成作品之后，他们每一位学生都要拿着他们的作品站在所有学生的面前演讲，解释为什么他们要选这个英雄人物和这个英雄人物的特征。
这样可以从小训练他们做presentation的能力，让他们站在群众面前讲话都不会怯场。
第二个活动叫Team Building。顾名思义，这个活动的目的是培养他们teamwork的能力。
首先老师会引导他们去讨论什么是teamwork，为什么我们需要teamwork，如何才能做好添work等。背后的理念是让他们先抒发己见，看看接下来的活动有没有改变他们对teamwork的看法。以下是一些例子。。
首先，他们会叫一套学生依照他们的生日月份从小至大排列。这看起来不是一个很艰难的任务，但是这个活动有一个条件，就是学生们并不能交谈，限时两分钟。
那么学生如何可以在不交谈的情况之下仍然可以有效沟通，并按他们的生日日期从小至大排列呢？这就是考验他们的创意和沟通能力的时候。
我很喜欢这个活动，因为我看到学生面对这样的条件会动脑思考有什么应对方法，这就是problem solving skill。
有些学生会用身体语言表达自己的生日月份，有些学生会用手指在地下写字给其他学生看。
另一个例子，我们会把学生分成三组。这次的任务是他们每组围成一个小圈，然后张口大声从1数到21。
这个任务的难处是两人不能同时开口说同一个号码。假设当A学生说“一”的时候，这是必须有另一位学生说“二”， 那应该谁来说呢？这就需要他们的沟通能力，如果B学生和C学生同时开声说“二”，那么他们必须重新来过。
我看过有一组同学数到“20”，然后有两位同学开声“21”， 所以他们必须重新再来。这也是一个很有趣的活动，来训练他们团队工作和沟通的能力。
第三个例子，老师会把学生分组，给他们一些意大利面和棉花糖。这个任务的目的是每一组需要讨论如何用这些材料去建造一个最高的塔。这个活动我以前在香港读书的时候也玩过。
显然地，这个活动是考验他们的团队合作，如何整合不同的意见和想法，去见一个最高的塔。
有趣的是，我还在这个活动中看到一些学生的创意。因为有一组学生经过不同的尝试后，发觉义大利面太长不太受力，所以他们是第一组学生决定把义大利面折断。另一组学生显现了不同的创意，他们认为老师们给的棉花糖不够，所以他们经讨论后决定把一粒棉花糖分成两至三份，让他们有更多材料去粘合义大利面。
这就是英国教育常强调的think out of the box，用创意打破固有的规则。这对学生以后出来社会创业是无往而不利的，很多新创公司都是用创意改变很多传统产业做事的办法。
第四个活动叫Drama Sketch - Value & Choices。这个活动的目的是透过drama （戏剧）来让孩子讨论一些道德上的选择，何谓对与错。
有很多事情在道德上的界线并不是显而易见的， 这些都是孩子将来长大后有时候需要作出的抉择。例如，其中一组孩子用戏剧的方式表现一个道德选择的故事。
一位医生在上班的途中，他需要去做一个很重要的手术来拯救一个病人的生命。很不幸地，他目睹了一宗交通意外，有一位重伤者需要即时急救，否则会伤重死亡。这时候，这位医生该如何选择呢？
如果他选择救了眼前的这位重伤者，那么他医院的病人可能会死亡。如果他选择继续上班去拯救医院中的病人，那么眼前的这为伤者也可能会死亡。
这就是透过戏剧这个有趣的方法来引导孩子去讨论一些比较严肃的话题。如果纯粹在课堂上用书本的内容作讨论，整个过程会枯燥乏味，并不能引起孩子们学习的兴趣。
当你看到这个活动，你就会明白为什么英国老师从来不认为需要逼孩子学习，因为这根本就是不正确的。我们需要做的事引起他们的学习兴趣，让他们之后有机会自己做多一些的探讨和研究，这才是终身学习的基础。
这世界上并不是所有东西都可以透过书本学到的。
当你明白原来英国中学是透过这么多不同的方法来培育学生的时候，你就会明白为什么英国精英并不单只是成绩好，而且拥有良好的品德和素质。因为他们所接受的教育是全方位培养他们各方面的能力，并不是只片面地培养他们考试拿高分的能力。
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