留学申请中，从竞赛、活动到文书都需要思想和情怀，还有眼界。这些很难自我生产，须先有输入才有输出，这些来源就是阅读。
阅读可以激发学生对世界的好奇心与内在学习驱动力。在阅读中发现乐趣，然后对其进行深入主动探索，这种主动型学习可以在阅读与学习中产生良性循环，促进学生的各方面发展。
对于国际学校的学生来说，会阅读是一个不可缺少的能力。因为国内绝大多数国际学校采用英式或美式教育，而英美式教育对于阅读能力是非常看重的。
以美国教育为例，美国教育非常重视对学生阅读能力的培养，从小学开始，老师会给学生布置简单的学习任务，让他们根据自己的阅读理解练习写作。通常，阅读量与阅读难度会随着年级的增加而增加，并且加深，最终养成终生学习的习惯与能力。
一些美国学校，学生在小学阶段的3、4年级就开始使用阅读工具，接触如何写阅读报告，阅读报告形式一般如下图这样：
一篇阅读报告通常包括：书名、作者、评级、简述故事、最喜欢的书中人物以及原因、书中最喜欢的情节以及原因、是否会推荐给其他朋友等等内容。
学生们可以从阅读和阅读报告中得到什么？
监督阅读效果，提高阅读质量
很多低年级孩子的阅读一直停留在浏览层面，计算读再多的书也只是了解故事情节，在阅读方法和技巧上却没有长进。而学会独立撰写阅读报告后，再由老师讲评、和同学交流，这样可以对他们的阅读行为进行有效监督，从而提高阅读质量。
引导孩子进行正确的阅读分析与思考
对于小学生来说，刚刚进入阅读的世界，还未掌握阅读的技巧，而阅读报告能够系统、正确地引导孩子认真思考，培养他们深度分析思考的能力。
提高写作技巧和表达能力
阅读报告就是让孩子学会做笔记的过程，这不仅锻炼了孩子筛选信息、学会总结的能力，还帮助他们提高写作技巧，再表达观点时也会更加清晰，会抓重点。
从被动阅读到主动探究
撰写阅读报告的过程中，孩子们逐渐了解自己的阅读水平和兴趣爱好，知道自己喜欢什么类型的书籍，也更加明白什么样的作品对自己有用，之后就会对这方面书籍主动探索阅读。
英国人有多爱阅读更不用多说，在网上经常能看到英国地铁、巴士等各种交通工具上看书的人。英国学校也对学生的阅读教学非常重视，尤其是小学，但是他们的教育方式和我们的方式有很大区别。
我们国内的语文和阅读教学基本上就是使用标准的识字课本，从字词学到句子，然而英国小学的读书方式可以用”自由散漫“来形容，因为他们靠老师讲故事来阅读。
孩子们通过老师的讲述对故事进行重建，并深入分析解读故事中的内容，包括词语和句子。这样比单纯地学习那些从文章中拆出来的七零八落的词句更能激发孩子们的阅读兴趣，还加强了文章和词句的内在联系，让孩子能够更好地吸收知识。
相反，如果读书一开始就直奔识字写字，一拿起书的感觉就是字词的破译，或者是一篇接一篇没完没了的文选段落，孩子会感觉读书就是完成作业，缺乏主动性。
为什么阅读这么重要？
阅读不仅是学校教育，而且是终生学习的驱动力，因此，阅读贯穿了英美教育的各个阶段。
培养社会观察能力与批判性思维
重视阅读，并不是在强调学生盲目地在阅读速度和数量上取胜，而是要透过阅读，帮助学生形成个人的特色思维模式。学生在阅读过程中，促进学生思考，自己的思想会与书中的声音产生碰撞，形成自己的观点，并将这种思维模式运用在学习生活和日常生活中，敏锐发现问题并解决问题。
探索未来专业、职业的规划和人生目标的确定
随着阅读书籍涉及的领域更广、书籍的深度、理解度也会大幅上升。准留学生阶段的学生思想已经趋于成熟，对世界的认知也已经完善，作为准留学生会更加关心社会、关心世界。更多的阅读思考着眼于我与世界的链接，着眼于人类社会的“为什么”和“怎么做”，从而摸索出自己的人生方向。
文科本身具备全面塑造人格的力量
偏爱理科的学生会认为阅读是文科生的特点，其实喜欢理科并不影响学生对人文科学的认知与热爱。对照近年来的申请结果不难发现，文理兼修的理科生更容易被顶尖大学录取。
阅读对于申请乃至人的成长至关重要。学生正确阅读方法应该是怎样呢？会读书要三种方式结合：那就是读好书，踮起脚尖读书，读形式多样、内容广泛的书。要让孩子踮起脚尖读书，就是要读稍稍超过自己年龄段的书。如果孩子啃下一本稍稍难懂的一本书，就会让他们的理解水平和读书能力快速提升一个台阶。
培养孩子阅读习惯的正确性与重要性，阅读成为学生伴随自己终生的良好习惯并从中受益。
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