国际数学建模挑战赛IMMC2024中华区晋级国际赛程队伍产生

第十届国际数学建模挑战赛IMMC2024

中华区晋级国际赛程队伍产生

第十届国际数学建模挑战赛(IMMC2024)中华赛评审圆满告一段落，共有310支来自中国大陆、台湾、香港和澳门的中华团队，晋级将于2024年3月6-11日举行的中华区国际赛程。

我们要深深感谢专家组各位评审专家满怀热情、不辞辛劳地在中华IMMC2024秋季赛和冬季赛中进行初评和复评，认真负责守时地审阅所有提交的论文。

我们特别要赞扬和祝贺所有提交了论文的队伍。每一支团队都是克服了挑战的胜利者。中华区每一支提交论文的队伍都将在本年度所有赛程及答辩评审结束后的4月底，获得中华赛及国际赛相应的认可和评价证书。而中华区答辩决赛安排，将于4月中下旬在香港教育大学举行。国际赛程的国际总评审结果预计于6月份公布。

组委会向你们和你们的指导老师，以及支持你们的家人和监护人致以祝贺和敬意！

组委会预祝各参赛团队平安健康，韧性自强，胜利完成建模任务。

经第十届国际数学建模挑战赛IMMC2024中华区秋季赛和冬季赛而晋级国际赛程的团队（控制号）如下，请各晋级队伍不迟于3月6日重新注册报名，以获得新的国际赛程控制号。

国际数学建模挑战赛中华组委会

IMMC赛事简介

IMMC 2024

赛事介绍

国际数学建模挑战赛，是一个面向全球中学生的以团队为参赛单位的新型数学建模竞赛活动，由联合创办人（Co-founder， Co-sponsor）美国数学与应用联合会（COMAP）和香港儒莲教科文机构（NeoUnion）于2014年在波士顿创办。IMMC的宗旨是推广数学建模教育，增强中学生数学核心素养，提高中学生的探究问题、解决问题与科技创新能力。每支参赛队伍通过团队协作就一个来自现实世界的开放性课题进行数学建模和求解，并将成果演绎为一篇数学建模研究论文。

IMMC 体现 STEM 教育所提倡的数学与科技、工程的学科交叉，数学与社会生产生活的应用结合。IMMC 鼓励学科交叉与综合创新，提倡团队成员发挥多元优势，提倡指导教师来自包括数学在内的 STEM 跨学科背景。

作为一项比较新颖的学科竞赛，学生参与程度和竞赛难度都不亚于传统学科竞赛。对数学建模能力要求高，参赛时间长，要求选手具备一定的专业知识储备和综合能力。

适合学生

对数学应用创新有学习热情的9-12年级学生，数学成绩良好，有出色的英语阅读和写作基础。

每支参赛队伍需同一学校组队

2-4名学生组成

至少1位该校教师担任指导老师

奖项设置：

共有5个奖项：

特等奖(O奖)：获奖队伍数量不超过队伍总数的1%

决赛入围奖(F奖)：获奖队伍数量不超过队伍总数的7%

一等奖(M奖)：获奖队伍数量不超过队伍总数的12%

二等奖(H奖)：获奖队伍数量不超过队伍总数的31%

参与奖：成功完成建模论文的队伍

考试形式：

在赛季规定日期的连续96个小时内完成并提交自主选题(必须是现实世界的问题)。不限开始时间，但必须在赛季截止时间前提交。中国选拔赛或国际赛程阶段，选手可以使用中文或英文撰写论文，国际赛最终提交至国际评审环节的论文必须使用英文或将中文翻译成英文，论文以PDF格式提交。中华区域赛秋季赛和冬季赛的「命题论文」参赛形式，分别有两道题可选。国际赛的赛题仅一道。

选拔流程

IMMC竞赛，分为区域赛、国际赛和国际赛答辩三个部分，各团队需要通过区域赛选拔至国际环节，最终参加国际赛答辩。

区域赛：

所有来自中国大陆、台湾、香港及澳门的参赛团队都需要先经过中华区域选拔赛。为适应中国校历地区的多样性，共分成了秋季赛和冬季赛两个赛季，参赛团队可以自由选择参加任意一个或两个赛季，并以最佳成绩参加中国区总评选及晋级国际赛。

国际赛：

每年3月左右开始，参赛团队须在连续的120小时内，就 IMMC国际专家组制定的问题，完成一篇数学建模论文。

国际赛答辩：

每年4月左右，大评审团将分别对中华区域赛程和国际赛程的决赛团队进行评审。IMMC中华委员会将从大陆、台湾、香港及澳门地区进入国际赛程论文答辩的队伍中各选出两篇最佳论文参赛（中华区共8篇），推举进入国际评审。

为什么要参加IMMC?

相比于传统奥数类比赛，数学建模明显更符合现在的教育形式和教育理念。

以往很多家长在意识到数学的重要性后，会让孩子走奥数竞赛的路线，但这种大量无目的的刷题的形式对于大部分学生来说是痛苦的，尤其在当前小初阶段已经禁止了学科类竞赛的情况下，数学建模对于他们来说显然就是最优解：数学能力的提升+含金量高的赛事+综合能力的培养。

注：传统奥数类比赛主要指奥林匹克数学竞赛AMC、滑铁卢数学竞赛等数学类比赛