美国藤校学生课外活动解析

对于逐渐提高“招生门槛”的美国大学，现在美国名校的录取早已从拼硬实力过渡到细节软实力材料。美国名校招生官希望看到学生的独特亮点“What is unique about this student?”(这个学生有什么独特之处?)”

因此，unique成为当下美国名校申请的另一重点。那国际学生应该如何准备课外活动?什么的课外活动是有深度的软实力材料?下面为大家分享哈佛大学招生官解读的“有深度的课外活动”。

什么是课外活动？

课外活动是你在校内课程之外所做的任何事情。这些可以包括学术竞赛、体育、音乐、社区服务活动、工作/实习、俱乐部等。课外活动将帮助大学最大程度了解你这个人：你关心什么？你有多投入？

重要的是要注意，并非所有的爱好都算作课外活动。例如，看电影或玩电子游戏之类的事情不会被计算在内。基本上，您为自己的娱乐而进行的娱乐活动并没有成功，因为课外活动需要一些共同努力并有助于您的个人发展。如果你创办了一个课外电影俱乐部，你和其他成员在那里观看并分析电影，或者决定利用自己的时间开发视频游戏，那么你可以将这些列为课外活动。

你应该做多少课外活动？

申请时一般需要有 8 到 10 项课外活动。这听起来很多，但许多活动都是季节性的，因此可以在一年内进行三到四项运动。但是一定要注意，最重要的事情是质量而不是数量。尝试在一到两个领域中获得深度通常比在表面水平上做一堆事情要好。你当然可以从初入校时开始尝试很多东西，但坚持你真正喜欢和擅长的东西。这样你就会在你关心的事情上表现出真正的热情、奉献精神和进步。

那么，课外活动为什么如此重要呢？

不同的学校对课外活动的看重程度各不相同。一般来说，学校竞争越激烈，你的课外活动就越能够帮助你在众多学术合格的申请人中脱颖而出。

具体来说，课外活动可以：

• 帮助你明确你的兴趣和优先事项。
• 显示你的承诺和主动性。
• 确定你对未来专业的兴趣，这对某些专业非常重要，比如预医学、计算机科学、戏剧等。

然而，与普遍观念相反，大学招生官员是人，而不是机器。他们更关注于接受一批具有全面素质的学生，而不是一批各方面都符合条件的学生。这个差别是至关重要的。你应该把申请表中的活动部分看作是展示你将来能够为大学社区做出的贡献的机会。你的活动清单反映了你的哪些特质？你希望它反映出哪些特质呢？举个例子，也许你在高中只参加了一个俱乐部，但在该俱乐部你是一名积极的成员，最终还担任了副主席，并参加了各种地区活动。

活动对你来说意味着什么呢？

它表示你在兴趣方面专注并且充满自信。相反，假设你参加了八种不同的课外活动，但其中有些只是零星参与，有些是定期的。这又会反映出什么呢？你是一个愿意尝试新事物的人，但也知道何时何地应该优先考虑。这两种类型的学生都是很有前途的申请人。

审查课外活动时，大学招生官员通常会关注以下几个方面：

• 领导能力
• 团队合作精神
• 创造力
• 参与度
• 成就
• 承诺
• 雄心
• 主动性
• 社区参与
• 相关的（或意外的）兴趣
• 社会意识
• 个人成长

通常情况下，你的课外活动清单所传达的关于你的信息是整个申请中最有价值的部分之一。

深度的课外活动如何规划？

以哈佛大学为首的众多美国名校招生官们，大家对“有深度的课外活动”的解说是“专注并深化一种或两种活动或爱好，而不是同时参加许多一般的活动”。根据以往经验来看，规划学生的课外活动，必须遵循以下五大法则，并且越早越好：

1、评估法则：全面、客观评估学生的爱好与专长;

2、创新法则：探索学生独有的、有创意的专长;

3、专注法则：专注一个领域的爱好、活动、专长;

4、坚持法则：时间上保证投入，持之以恒;

5、发挥法则：提升专长水平、扩大收益范围。如果大家对以上五大法则有很好的理解之后，相信大家会明白，这五大法则不但对规划学生的课外活动有指导意义，同时也是规划学生职业生涯和人生目标的五大法则。

不同学校的不同关注点

下面举例了普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学对于学生课外活动关注的一些不同点。通过这些我们可以更详细地探讨它们在招生过程中关注的特定方面和特质：

普林斯顿大学：

普林斯顿大学在录取过程中注重学术成就，但也看重学生在课外活动中的表现。

普林斯顿的招生官们特别关注申请者的领导能力、创造力和对社会的贡献。

他们希望看到申请者在课外活动中的积极参与，尤其是在涉及领导团队或组织活动方面展现出的能力。

哈佛大学：

哈佛大学在录取学生时注重全面发展和社会责任感。

招生官们希望看到申请者在课外活动中展现出的卓越领导力、创新精神和社会影响力。

哈佛看重申请者在多个领域的参与，尤其是在与社区服务、学术研究和艺术表演相关的活动上的经历。

斯坦福大学：

斯坦福大学倾向于招收全面发展、多才多艺的学生。

招生官们关注申请者在课外活动中展现出的创新能力、领导潜力和对社会问题的关注。

他们希望看到申请者在科研、社区服务、创业等领域的积极参与，以及对解决现实问题的努力。

耶鲁大学：

耶鲁大学注重学生的独特个人特质和创造力。

招生官们希望看到申请者在课外活动中展现出的独特性、创造力和对社区的贡献。

耶鲁看重申请者在艺术、社会活动、学术研究等领域的成就，以及对多样化经历的追求。

芝加哥大学：

芝加哥大学注重学生的学术能力和思辨能力。

招生官们希望看到申请者在课外活动中展现出对知识的渴望、批判性思维和独立性。

芝加哥看重申请者在学术竞赛、科研项目、社会活动等领域的参与，以及对学术和非学术领域的成就。

总的来说，尽管这些学校都重视申请者在课外活动中的表现，但在招生过程中的关注点和期望有所不同。

• 普林斯顿强调领导能力和创造力
• 哈佛强调全面发展和社会责任感
• 斯坦福注重创新能力和对社会问题的关注
• 耶鲁注重个人独特性和创造力
• 芝加哥注重学术能力和思辨能力。

因此，也能看出来不同大学有着不同的风格，同学们应根据目标学校的特点，有针对性地准备和突出展示符合该学校价值观的课外活动经历。

高质量的课外活动在多个方面都对学生产生积极影响。它们不仅有助于学生发展兴趣爱好，还能提升一系列重要的软技能，如时间管理、批判性思维、写作能力和学术能力等。

这样的课外活动不仅丰富了学生的大学申请材料，还为他们的综合素养和职业发展提供了宝贵的机会。这些活动不仅培养了兴趣和领导力，还提升了多项重要的软技能，为学生的未来成功奠定了坚实的基础。

最后提醒大家，活动还是要选择适合自己的，自己可以长时间坚持下去的，要有计划的进行活动，不要随波逐流。