从2月份John Locke 约翰·洛克论文竞赛重磅放题后，机构备赛导师团队马不停蹄，从破题解析到学术研究再到写作技巧，精心为每一位想要参赛冲奖的孩子们准备了高质量备赛指导！
今天机构为大家带来了一份【John Locke经济组破题精讲】干货，汇集机构经济组大牛获奖导师独家分享！
本文干货量超标，非常推荐正在备赛的学生一定要细心看完！
为什么推荐阅读这篇精讲文章？
John Locke备赛课程是机构的特色学习项目，我们致力于为孩子们匹配优质靠谱的师资。我们的John Locke经济导师团队由来自美国高等学府现任教授及高入围率获奖教练组成！
John Locke经济组破题思路
Q1、What is the optimal global population?
全球最佳人口是多少？
题目背景剖析
根据当前全球人口，展现历史人口数据趋势。
同学们可以考虑利用人口数据demographic data, 去展现近千年、近500年、近20年、近10年的人口数据的趋势是如何的。
然后去讨论：
- 目前的现状是否是最佳人口？
- 是否已经有了过多的人口？
- 或者是否还没有足够的人口？
- 亦或者，这是否取决于某种情况？（解答这一题的最佳思路，可以向比赛评委展现全面的论证方式！）
可运用经济模型
在这道题中可以运用经济增长模型Economic growth models, 比如索洛模型Solow model。
这些模型除了包含资本积累、生产率、技术进步等推动经济增长的因素外，还明确包含了人口增长。这样一来，学生就可以通过经济模型，用数学方法说明人口增长对经济增长地影响。
这种关系的展现，对于围绕全球最佳人口数量的经济论证，是非常关键的。
辩证重点
同学们要认识到，虽然世界上有很多人在制造资源、从事各种经济活动，这些都可能会推动经济增长，但人类的确生活在一个资源有限的世界，这就需要权衡利弊。
所以在思考这一题时，同学们应该要考虑到现状是我们只有有限的资源（如淡水、树木、土地等）来支撑全球人口，明确承认这一点会对这一题的论文很有帮助！
Q2、Accurate news reporting is a public good. Does it follow that news agencies should be funded from taxation?
准确的新闻报道是一种公共产品。这是否意味着新闻机构应从税收中获得资金？
题目背景剖析
这一题非常有趣，它相比Q1第一题来说更加直接一些。它其实是在问：政府的角色应该是什么？政府资助什么，不资助什么？政府资助的利弊是什么？
比赛并没有明确提出需要学生参考John Locke本人或其研究所会赞同的角度，来提出自己的观点。但从战略上来看，这样做可能会更符合学生的“利益”。
辩证重点+可运用经济模型
首先，就政府支出的现状进行更广泛的讨论，可能是一个不错的思考角度，建议学生多多了解世界各国政府在各自经济中扮演的角色。
同学们可以带着这样的问题去思考：
- 政府资助了什么？
- 不资助什么？
- 会产生什么影响？
这些也可以通过经济模型来研究，比如可以用总需求模型aggregate demand model来展现政府支出和在经济中的作用。
然后可以开始围绕政府资助的利弊来展开论文，进行全面的论证。
总体而言，John Locke研究所可能会更倾向“在经济中减少政府资助”的观点，但他们会希望看到学生展现全面的思考和论证，也就是说，学生不会完全忽视另一方的观点。
因此，在学生写这篇论文时，即使选择建议政府不应该为新闻报道提供资金，也仍然可以提出论点的另一面，来展现你进行了全面的论证。
尽管比赛评审很可能会赞成政府减少对新闻机构的资助，而非增加资助这样的观点。
但在这种情况下，学生可以引用John Locke本人作为这一问题的思想家，来说明政府对社会和经济进行有限干预的好处，这将有助于支持这一观点。
有这样一条论点供大家参考：如果政府为新闻机构提供资金，那么新闻机构可能会感到（或者实际上）被迫去以一种对政府有利的方式呈现新闻，这就与John Locke本人及其研究所会倾向支持的“独立思考和自由”背道而驰。
另外，同学们也可以考虑引用一些最近的学术研究，如自由主义思想家的学术研究，在这个角度出发，推荐大家了解位于美国华盛顿DC的莫卡特斯中心Mercatus Center和卡托研究所Cato Institute，这些机构有大量的相关学者。
如果你的文章引用了这些机构研究人员的学术成果，可能会在评审眼中更加亮眼，因为这些学术组织之间存在着很多学术交流。
Q3、Do successful business people benefit others when making their money, when spending it, both, or neither?
成功的商界人士在赚钱和花钱时是否都对他人有利，是两者兼而有之，还是两者都没有？
题目特色剖析
这一题为学生提供了很大的空间，去发表自己的观点，是一个很好的展示独立思考能力的机会（这正是John Locke评委们希望看到的）。
可运用经济模型
同学们在这里可以引入多种经济模型，比如总需求总供给模型model of aggregate demand and aggregate supply，也可以考虑上文谈到的经济增长模型。
在这些模型中，学生可以引入一些因素，如私营企业的作用、经济活动的推动力，具体来说可以研究商业投资或消费着支出等因素，以及这些不同变量于经济增长之间的关系。
辩证重点
请同学们再次注意，要做全面的论证，论证不要写的过于绝对。
比如你可以说，如果商人赚钱和花钱，经济增长肯定会增加，但根据最近这方面的研究，一个明确的反驳论点于经济不平等和财富不平等的文献有关。即如果财富变得过于集中，那么如果一个社会中只有极少数人赚取大部分收入并持有大部分财富，那么最终消费者支持实际上可能会减少，这将损害企业和商人本身的利益。
以上就是John Locke经济组破题思路，希望同学们看到这里能够有所启发和收获！
针对感兴趣John Locke经济组的学生，我们邀请到了曾帮助多位学生在John Locke经济组中成功入围Short List并拿下高度赞扬奖等的获奖导师，开设：
John Locke经济组C班
课程亮点
本课程将帮助学生选择回答研究一个John Locke经济学组命题，撰写一篇原创论文，参加John Locke经济组的比赛。
课程中将强调现有的经济学学术成果，通过对经济学研究资源（包括数据和理论）的指导性分析，学生将提出问题并发现有关经济学的有趣见解，并提升分析写作和沟通表达的能力。
课程安排由小组课结合一对一课组成，致力于帮助每个学生实现高效个性化备赛。
导师背景：V教授
• 现任美国德州农工大学经济学教授，有15年的教学经历，带领数百位本科生和研究生发表经济论文；
• 竞赛指导经验丰富，曾帮助多位学生在John Locke学术论文竞赛中成功入围并拿下高度赞扬奖等，擅长带领学生找到研究的切入点，并运用量化和定性研究支持文章论点；
• 拥有出色的研究能力，已发表上百篇学术文章，文章在世界银行经济评论、南方经济日报、经济与政治等重量级刊物发表；
• 曾在U.S. News全美排名前30的加州大学圣地亚哥分校、蒙大拿州立大学等大学担任经济学教授和系主任；
• 每年在世界各地参加学术交流会议，如英国诺丁汉大学的全球化经济政策会议；近年来，他为美国经济学会AEA、东部经济学会EEA、南部经济学会SEA、加拿大经济学会CEA做出不少贡献。
课程安排
2次组课，每次2小时，共4小时小组课；
8次一对一，每次1小时，共8小时一对一课；
共12小时课程。
小组课时间预计为3月24日, 3月31日的：
- 美东时间周日上午8-10点
- 北京时间周日晚上8-10点
一对一课程则可以自由安排。
【竞赛报名/项目咨询请加微信：mollywei007】
