哈佛大学官宣恢复标化要求 我们该如何审视SAT的新价值？

过去的几年中，由于多元评价的兴起，以及口罩问题的影响，许多美国大学放宽了对SAT或者ACT成绩的硬性要求。

这被看作是教育改革的一大进步，意味着更多的学生将有机会以多元化的标准被评估和录取。

然而，这股改革的浪潮并未持续太久，各大高校在过去一年纷纷宣布恢复SAT成绩为申请者的重要学术能力检验标准，尤其是哈佛大学最新宣布，将在2025年秋季入学季重新要求提交SAT成绩，这一决定激起了波澜。

此举不仅重燃了对于SAT在教育机会中作用的讨论，SAT的历史背景和其在美国社会中的角色使得它成为了评价和对话的中心。

（哈佛公报文章提到，哈佛大学将要求2025年秋季入学的学生提交标准化考试成绩。这项政策将从2029年入学班开始实施，并将定期进行评估。文章提到，对于无法获取SAT或ACT的申请者，将接受其他合格的考试。）

回望1926年，SAT的诞生伴随着美国社会的剧变与不安。当时的社会背景和考试创立的初衷，带有不可忽视的种族和阶级偏见。

而今天，当我们抛去这些历史包袱，重新审视SAT的价值时，我们需要更加冷静和客观的眼光。

哈佛大学重启SAT要求不是对过往偏见的盲目追随，而是基于一个核心信念：标准化考试在一定程度上可以作为衡量学术能力的尺度。

在一片反对声中，我们不能忽略一个事实：对于那些来自教育资源匮乏地区的学生，SAT成绩提供了一个向优秀大学证明自己能力的平台。这是他们闪耀的机会，是从一片不被关注的土地上跃升的桥梁。

批评者指出，SAT的历史根植于种族主义和精英主义，而它在现代是否还残留这些阴影？毫无疑问，考试内容和形式的设计必须与时俱进，确保它能够公平地反映出所有学生的能力。在这一点上，教育机构和考试委员会已经在不断进步，试图消除任何可能的偏见。

面对全球化教育的大潮，SAT的重要性并未减弱。它如同一面镜子，反映了教育的现状与挑战。随着教育方式的演变，SAT也在适应，试图为所有学生提供一个公平竞争的起点。这是一个持续的进程，需要社会各界的参与和监督。

Inside Higher Ed文章到SAT起源于1900年代初的一种智力测验，在那时美国有大量非白人移民。

文中引用了普林斯顿大学学者Carl Brigham，在1923年发表的《美国智力研究》（A Study of American Intelligence），他在书中主张“北欧种族群体”的机构性，并警告新移民与美国基因池的“杂交”。Brigham后来参与了SAT的开发，该测试于1926年首次使用。

Teen Vogue文章探讨了SAT的历史及其与种族主义、阶级主义和本土主义的联系。它包括一句引述，表明SAT承诺衡量价值，但其实现这一能力受到了质疑。

作为异国的申请者，中国学生和家长们应认识到，SAT的复兴不仅仅是教育政策的改变，更是对于国际教育竞争的重新定位。

SAT的成绩被广泛认为是衡量学术能力和学习潜力的一种方式，尤其是对于那些追求在美国接受高等教育的国际学生而言。

面对这一趋势，我们的孩子有必要重新重视SAT的准备工作。不论是英语语言基础能力的磨炼、逻辑能力的训练还是相关知识的积累，SAT的全面学习不仅能帮助他们在申请美国大学时更具竞争力，也能在学术和文化上为他们架起一座通往全球视野的桥梁。

值得注意的是，SAT在不断进化，以反映教育公平和全面性的现代价值观。从最早进入我们视野是2400分版的SAT，到今天的Digital SAT的自适应考试。

中国学生在准备SAT的过程中，将接触到更加公正和综合的评价标准，这将有助于他们更好地融入全球教育环境，同时增强跨文化交流的能力。

随着世界变得越来越互联，现代教育的目标不仅仅是知识的获取，更是跨文化理解和国际合作的能力培养。

中国学生在认真学习SAT的同时，也在为自己打开了一扇了解世界、参与世界的大门。

让我们一同期待中国学生在全球教育舞台上发挥更大的作用，并推动一个更加明智和公正的教育体系的建立。