本期访谈人物：CC
转眼间，又将迎来高考、中考季，寒窗苦读多年的莘莘学子们将要迎来他们人生的转折点。
老师相信其中不乏一些同学，仍在迷茫自己未来的方向，高考体系 or 国际体系？接下来留学该去哪个国家、选择哪个学校、确定哪个专业等等。这些问题就连家长也很难一时做出抉择。
今天，我们就来听听CC对自己过往经历的讲述，或许能给正在苦恼中的各位一些启发。
CC从初中开始便就读于杭州某私立中学国际班，高中又转战上海一知名国际高中学习 A-Level，之后前往英国杜伦大学继续本科学业。很小就脱离了国内教育体制的她，这一路走来，有很多心得和就读体验想分享给大家。
Part 01
我的留学之路，应该从初中开始说起......
初中的我对留学还没有什么概念。在父母的决策引导之下，选择就读了一所私立学校的国际班，并计划高中出国。
初中国际班的学习内容是将国内课程和国外课程相结合的，包含部分国内九年义务教育的课程内容，同时也会有国外初中的课程。每门科目都会由一名中教和一名外教两名老师负责，大部分课程以英文授课为主。
起初我不太适应这样的教学方式。我小学是在老家读的，除了学校里统一上的英语课，也没有额外的英语方面的培训，所以刚开始觉得很难融入全英文的教学环境。如此不利的情况下，我的学习成绩一直比较落后。
好在学校开放性的活动很多，比如看英文字幕的电影，读原版书籍，各国学生一起举办文化节、节日派对等等，这些活动从多方面引导我打开自己，也让我的英语水平在短时间内有了很大的进步。
除此之外，每一年的暑假，学校都会安排我们参加海外夏令营及交换项目，也让我对陌生环境的适应能力得到了多方面的提升，其中包括独立克服初到异国他乡时在学习、生活、文化等方面会碰到的障碍等。
同时，在校期间能经常性接触到来自不同国家的交换生，多元文化和语言的碰撞大大开阔了我的眼界。这些都是很好的机会，让我通过对不同场景的沉浸式体验来多维度地了解西方社会，从而建立自信心。
Part 02
很快就到了要申请高中的阶段，因为觉得自己各方面都还不够独立，心智也不够成熟，于是决定高中继续留在国内，等大学的时候再出国。虽然说计划赶不上变化，但是留学的初心一直没有变。
初中的学校离家很近，虽然是寄宿学校，但家里人时不时就会来学校看望我，一到周末我也就回家了。正因为如此，那时候觉得离家太近，独立性还是得不到很好的锻炼，于是高中我转战了上海的一个国际学校。另外一个原因是，相比于杭州，上海的国际学校的选择也会更多一些。
我当时在选校的时候，参加了很多上海国际高中的宣讲会，经过了比较全面的了解后才作出的最终决定。至于国际课程的选择，其实如果能明确想去哪个国家留学的话，选择哪一个课程体系也就不是难事了。比如选择英国方向的话，A-level 就是英国的高中课程；如果选择美国方向，相对应的就是AP或IB课程。
至于我为什么会想去英国留学，而不是选择美国、澳洲等其他国家，主要是因为我自认是一个比较传统的人，所以更被英国浓厚的文化底蕴、传统的英式教育所吸引。
高中的A-level课程可以分为 IGCSE，AS，A2 三个学年。我们在进入 IGCSE 的时候就会被给予自主选课权，除了一些必修课之外，自选课程包括心理学、经济学、进阶数学、美术与设计、政治、地理等等，而大家一般都会选择和大学意向专业相关的课程。
和高考一样，我们在进入大学之前也会经历关键性的考试，但这些考试不是只集中在短短的几天，而是分散在高中的各个阶段：
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AS 阶段需要修读四门课程，并参加考试；
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AS考试后，可以根据自身情况（成绩、兴趣）放弃其中一门课，当然也可以选择不弃课。如果不弃课，可将其中一门课作为保底项（最后只需从四门课中挑选三门最优成绩用于最终申请）；
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在A2阶段末参加最后的考试。
对于申请大学来说，IGCSE 阶段的成绩不是强制性要求的，但 AS 阶段的成绩是必需的。并且在 AS 阶段，任课老师们会根据你的 AS 考试成绩以及平时成绩给一个 A2 学年的预估分，这两个成绩会被用于申请大学的 conditional offer 。最后，如果你在 A2 阶段达到大学 conditional offer的成绩要求，便可换取最终的 unconditional offer。
Part 03
对于读 A-level 课程并选择留英的同学们，在这里我有一些经验之谈。
首先，每一年的 A-level 考试都特别特别重要，都要当成高考一样重视。我AS阶段的考试成绩其实没有很理想，主要原因在于经济这门课考试出现了失误，最后只拿到了AAB的成绩。
虽然说A-level课程是有补考机制，大学招生办也会充分了解首考成绩及补考成绩，但补考成绩只能说是加分项，而不是决定性的。而且等到补考成绩出来，部分学校的申请截止时间已经过了，可能就会导致你和理想学校失之交臂。我最终拿到的 A-level 成绩是 A*AA，但因为 AS 阶段的成绩不够理想，失去了申请排名更靠前的学校的机会。这也算是高中时期对自己没有努力拼一把的小遗憾吧！
当然除了这一点点遗憾之外，在这过程中我也收获了很多，主要体现在自我能力的提升上。我们学校是个很“实在”的学校，当时的校区和住宿环境丝毫没有大家印象中国际学校该有的样子，完全可以用“老、破、小”来形容。
在进入高中的时候，我是懵懂的，带着对于一套未知课程体系的不确定性，对于专业选择的纠结，以及对于申请道路的迷茫，只身一人去到了一个陌生的城市。没有家人和熟悉的朋友陪伴在身边，道路上每一步的前进都是对自我的突破和提升。虽然学校的硬件设施经常被我们百般嫌弃，但也并不影响它拥有强大的师资力量，丰富的课程设置，以及届届优秀的同学们，带领着我一起成长。
这一路走过来，其实优缺点都很明显。显而易见的优势是在于，我能在较早的阶段就接触到国外的学习模式、课程设置、外教资源等等，为最终的留学之路奠定了良好的基础。这也使得我在刚留英时能很快地融入群体，没有语言障碍，也能很快地适应那边的学习和生活。另外，因为已经在国内修完了A-level课程，我在本科之前也不用再额外读一年左右的预科，更加顺畅地衔接到了英国大学的课程，节省了不少时间。
但与此同时，我的升学道路也有很大的局限性，只能坚持单一目标且没有退路。初高中全程读国际班，意味着学习内容不受教于中考高考科目大纲，既不参加中考，也不参加高考。在某种程度上，可以说是提早关闭了国内这条升学路径。
换句话说，如果中途想改变大方向，留在国内完成学业的话，就需要花大量时间和精力重新学习国内课程，转换成本非常大。记得当时初中就有个别同学中途转回中考路线，但因为时间紧迫，结果都不是特别理想。
所以作为过来人，我的建议是，如果没有很坚定要走留学这条路的话，还是不要过早就读国际班或者国际学校了；而对于那些留学想法坚定的同学，早点跨入国际教育体制的优势当然也非常显著的，对此我本人深有感触。
高中结束后，我比较顺利地拿到了英国杜伦大学的 offer 。在结束了国内 6 年的国际中学学习后，接下来便开启了我正式的本科留学生涯，那又将是一趟全新的旅程，一番全新的体验，一次全新的挑战......
老师结语：
对于国内教育体制，很多人的感觉是压迫感与紧迫感与日俱增。毕竟，以高考为标杆，标准化考试已经从一种单纯的考试变成了一种对优质资源的选择权。
这种选择权当然是握在每个学生和家长的手里的。但也不得不承认，当原本是教育工具的考试演变为教育的主导者，让教育变成考试的工具后，学生与家长就不得不进行大量耗时的密集专业式技巧训练，以应对这一考试给予每位参与者提供的“自主选择”。更有甚者，随着教育优质资源的集中化，这样的技巧训练已经开始下沉到中考甚至小升初。
今时今日，老师还是想让大家回归“教育”的本源，它的目的究竟是什么？是获得一张名校录取通知书、一份名企 offer，还是为了兴趣、为了理想发自内心地爱上做一件事？
我们的主人公CC大概是选择了后者。在后续的篇幅中，她还将继续分享自己在留学申请时的经历，选校定专业的权衡，留英期间的故事和感受，硕士阶段又为何选择重回国内就读的考量，敬请期待！
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