原版娃、一K三P六F到底是啥？

前几天，我们解读了网传的新人教版小学三年级教材，规划中提到了要安排孩子学原版教材。说实话，我们以为各位家长会关心选啥原版教材，没想到大家问得最多的是：“什么是原版教材？！”

 这让我们想到之前网上流传的“一K三P六F”，要没有点知识储备，有些英语启蒙专有名词听起来确实像“黑话”。今天，我们就系统为大家盘一下那些“黑话”。比如：

• 学得vs习得；

• 听力词汇vs阅读词汇；

• 可理解性输入与i+1；

• Sight words；

• 原版教材；

• 入章；

• KET/PET/小托福；

• AR/蓝思

• ……

看完本文，相信大家都能对英语启蒙脉络有个大概了解，也能轻松看懂各种英语启蒙文章。

学得，指的是通过背单词、学教材、学语法，有意识地学习和研究一门语言。我们这一代家长接受的英语应试教育，即典型的“学得”。习得，全称为“二语习得理论”，通过无意识地接触、使用，潜移默化地学会一种语言。孩子学习中文的过程，便是一种无意识的习得。

原版娃，指采用“习得”路线，一路通过绘本、分级读物、原版教材等进行英语启蒙，并将英语能力培养成接近母语的孩子。原版娃的优势是听、说、读、写综合能力强。校内娃，指走“学得”路线，学习校内英语or新概念的孩子，主要学习方式为背单词、默课文、刷题等。校内娃的优势是对于校内考点和相关语法规则更加熟悉。

根据二语习得理论，首先要保证大量听，积累足够输入，然后再过渡至“说、读、写”状态。想象我们学习语言的过程，是不是也是先听家人聊天，有了大量输入后，才开始输出？然后再学识字和读书，最后进入写作。这就是语言学习的“听-说-读-写”顺序，也是“听力先行”的来源。

磨耳朵，指的是通过儿歌、绘本、故事、桥梁书、分级等各种题材，给孩子熏听。熏听的目的是模拟“习得”环境，加大孩子的输入量，为输出作积累。点击查看鱼圈家长的磨耳朵实践

听力词汇，即孩子知道发音、知道意思、但是不知道怎么写的单词。类比中文，我们还没开始认字时，就已经知道并且会用很多词语。但如果在书上看到这个词语，我们并不认识。这就是听力词汇。在所有母语学习中，孩子都会先积累很多听力词汇。

阅读词汇即知道发音、知道意思并且会认读的单词。通过学习自然拼读和Sight words，孩子可以把听力词汇转化为阅读词汇。

可理解性输入指的是孩子的听力材料不能远远超出孩子的理解能力，否则孩子理解不了，便成了无效输入。“可理解性输入”如何落地？遵循“i+1”。i即孩子当前的理解能力，1即孩子稍微向上迈一个小台阶能达到的理解力。可理解输入越多，孩子吸收和积累的听力词汇越多，后期的输出也就越好。

“沉默期”这一概念由美国著名语言学家克拉申提出，指儿童在习得母语时，会经历一个大约一年“听”的过程，也就是沉默期。一般而言，年龄越小，出现沉默期的可能越大，时长可能更长；而大一点的孩子，沉默期的时间会缩短，甚至有可能不会遇到沉默期。

全称Total Physical Response（全身肢体反应教学法）。具体方式是孩子听到一个外语指令，用身体动作对它做出相应的反应，从而使孩子自然地建立语言能力。比如，孩子听到 “Stand Up”就从坐位上站起来，听到“Touch your nose”就去摸自己的鼻子。

自然拼读，即“Phonics”。简单来说就是字母/字母组合在什么情况下应该发什么音。它会教单词“读音”与“拼写”的对应关系，掌握后孩子可以根据单词读音，不会打断原有的阅读进程。比如当孩子知道字母c发/k/ ，字母a可以发/æ/ ，字母组合T发/t/ ，那当看到 “cat”这个词时，就可以拼读“ k-æ-t ”，也就知道“cat”怎么读了。

自然拼读有44个音素，大约150种发音组合。学习自然拼读，能实现80%以上的单词“见字能拼”。

音标有很多版本，我们这一代家长学过的那一套，叫做“国际音标”。它是“一音一符”标准的注音符号系统，包含26个字母和48个音素。学会音标，可以认读所有标注了音标的单词。但音标更为抽象，所以学起来有一定门槛。一般建议年级大、具有抽象思维的孩子可以学音标。

Sight words即常见词。这些词在儿童的阅读读物中占很大的比重，并且有很多常见词无法用自然拼读规则拼出来，需要特别记忆。

目前比较流行的sight words共有两个版本，一个是Dolch Words词汇表，是由美国伊利诺伊大学的语言学教授Dolch编撰的，它共有220个词汇。

另一个是Fry Sight Words词汇表，Fry博士在Dolch Words词汇表的基础上进行了扩充，它共有1000个词汇。Dolch版的词汇表单词量更基础些，适合年龄偏小的孩子，以下是Dolch版高频词。👇

原版教材，即由国外机构编写的英语教材。分为三类：EFL（English Foreign Language），把英语作为外语来学习的教材，如新概念。它跟校内教材的契合度很高。第二类，ESL（English Second Language）把英语作为第二语言的教材。大多数的欧标教材都是ESL教材，如Kid's Box ，Power Up， Oxford Discover，Think， Reading Explorer， Unlock。它们都会根据语言难度上进行分级。第三类，ELA（English Language Arts）是英语为母语的学习者，也可以粗浅理解为美国小学课本。如wonders，reach higher。它们会根据语言难度和认知、思维进行分级。

原版绘本，也称Picture book，指的是采用英语撰写的图画书。绘本通常图画精致，语言优美且地道，趣味性强，且主题广袤，可用作兴趣启蒙。语言难度没有系统分级，部分绘本看似简单，但读起来非常难，并不适合初学者。点击查看英语绘本书单

分级读物，即Graded reader或者Leveled reader，国外孩子通过分级读物进行认字、过渡到自主阅读。分级读物的特点是图文对应性强，体系完善，重复性高，螺旋上升。常见的分级阅读有《红火箭》、《海尼曼》、《RAZ》、《牛津树》等。

自主阅读，即孩子可以自己拿着书独立阅读。这要求孩子具备识字能力。

认读、跟读、默读是阅读的三个方式。跟读即孩子跟着点读笔或者听力机大声地跟读出文本内容，其核心是要模仿原音，打造纯正的发音模式。跟读并不要求孩子有自主阅读能力，只要孩子愿意跟读，就是开始跟读。

认读一般出现在自主阅读的初期，需要孩子将单词拼读出来，练习拼读能力。默读一般出现在自主阅读后期，这时候孩子的阅读技能已经比较熟练了。默读不需要读出声，在安静的状态下，理解书中词句的意思即可。

桥梁书译自Bridge Books，一般文字和图画比重比较均衡，比例约1:1，词句较为简单，图画不再作为故事的重点。

章节书，英文名chapter book。相比桥梁书，它一般是较长、复杂的故事，被分成了几个章节。根据内容的长短，国内读者把章节书分为初级章节书、中级章节书和高级章节书。初章一般还保留一些图画，到了中章和高章，孩子主要通过文字来理解故事。一般的入章流程，即从桥梁到章节书。

孩子阅读分级，主要目的是学习英语这门语言，包括词汇、句型等，即Learn to read。而入章，则是让孩子用英语这门语言去阅读，去真正了解各种有趣文学作品和知识，即read to learn。开始看桥梁书，意为开启入章，等到孩子能看懂初级章节书了，则是为“成功入章”。点击查看更详细的入章科普与书单

泛读是一种“快乐阅读”，由兴趣驱动，不需要理解每个单词、句型等。泛读是一种大量阅读，主要功能在于积累阅读量，为精读打基础。精读则是带着一定阅读目标和任务，为获取详细信息而进行“精细化”阅读的过程。精读通常会涉及多种阅读策略、阅读技巧的学习和应用，精读文学作品时还会涉及文学手法的学习和理解。精读的主要功能是积累书面词汇、提升深入理解文本的能力、提升学术阅读和写作能力、提升批判性思维。

KET和PET，分别指的是剑桥通用英语五级考试的第一级和第二级。剑桥通用英语五级考试（Main Suite Examinations，缩略为MSE）是英国剑桥大学考试委员会，根据欧洲委员会制定的语言教学大纲，针对非英语母语人群设计的的英语技能考试。剑桥通用英语考试共分为五个等级：

第一级：英语入门考试，即KET；

第二级：初级英语考试，即PET；

第三级：第一英语证书考试，即FCE；

第四级：高级英语证书考试，即CAE；

第五级：熟练英语证书考试，即CPE。

文章开头所说的“一K三P六F”，即一年级过KET考试，三年级过PET考试，六年级过FCE考试。

小托福，正式名称为The TOEFL Junior，是ETS（美国教育考试中心）为11岁以上青少年研发的权威语言测试，年满18周岁则不得报名。小托福考试分为笔试考试、口写考试、全项考试。笔试也叫标准考试，重点考察听力、语言形式与含义、阅读理解，口写重点考察口语和写作。点击了解更多小托福详情

蓝思分级阅读体系，是美国Metametircs教育公司，历经15年研发出来的的一套英文阅读评测标准体系。蓝思分级阅读体系最终的测试结果，一般用“数字+L”来表示，也就是我们常说的“蓝思指数”。

蓝思指数可以反馈两个维度：一是阅读材料的难度指数（Text Measures），另一个是读者的阅读能力指数（Reader Measures）。比如孩子的蓝思指数是750L,那么他可以阅读650-800L之间的阅读材料，阅读能力相当于美国四年级的孩子。点击查看如何测试蓝思

AR（Accelerated Reader）分级系统，是由Renaissance Learning公司开发的一套英文阅读分级测评体系。AR分级阅读系统的最终测试结果是用数字来表示，精确到小数点。范围包括0-12.9.如果一本书的AR值是2.1，那么说明本书推荐就读于2年级第一个月的学生看。如果一个孩子的AR能力为2.1，那么说明他的英语阅读能力相当于2年级第一个月。

Fiction指的是虚构类作品，如小说、故事。Non-fiction指的是非虚构作品，比如报告文学、信息、科普等。不同题材的作品会有不同的阅读方式。

如果一个孩子可以阅读《哈利波特》，这象征着他已经英语阅读自由，英语达到美国同龄人水平。

从听力先行开始，到《哈利波特》自由结束，这也代表着英语启蒙大功告成，接下来就是持续保温，或者继续向更高水平迈进了。