- 阿思丹全球志愿者招募计划 -
在线志愿者项目
Online volunteering opportunities you can do from home
招生官期待的志愿服务：高质量
在各类志愿服务项目中，我们和很多中学生志愿者探讨过一个问题，那就是“你为什么要来参加这个志愿服务活动”，对此，我们听到过许许多多的答案：
“这并不是我第一次当志愿者了，我一直以来都很热爱，这次主要是想尝试不同的领域。”
“我在学校经常给班级同学讲题，这次我想真正当一次老师，去进行比较系统的教学。”
“学校希望每位同学都有志愿服务经历，而这是我之前比较欠缺的一部分，希望可以顺利完成。”
“我想让志愿服务经历成为我文书申请当中的一个亮点，让招生官看到我的博爱之心。”
根据联合国教科文组织、哈佛MCC项目、IB CAS课程等提倡的教育理念，不难看出未来升学和培养人才的核心指向标是引导学生发自内心的关心社会和他人，帮助他们成长为具有全球视野和责任担当的新一代有为青年。越来越多的国外高校期待学生通过高质量的公益志愿服务活动，学习可转化的技能，将特定的学习目标和成果结合应用到社区的真实需求中。
根据以上权威风向标的分析，我们总结，招生官看重的志愿服务，需要有以下几个特点：真实的、有挑战的、有成果的、可持续的。
高质量：真实的、有挑战的
Service Learning服务式学习的提出，即把servcie社会服务和learning结合起来，强调志愿服务不仅是授人以鱼，更是一种有教育属性的学习过程，需要在志愿过程中锻炼学生的综合素养技能与知识。
基于真实需求，才能开展高质量的志愿服务。高质量的志愿服务要求学生有付出，更有学习上的收获。被称为“成熟的国际化的素质教育”的IB课程强调，所有有价值高质量的志愿服务，都必须满足一个真实的社会需求或诉求，善心有时候并不能达成有效有益的结果。
熟悉IB课程的家长和同学都知道，每一个IB学生除了要完成六大基础学科理论课程外，还要完成150小时的CAS。CAS代表着Creativity创意、Action行动和Service服务。其中，Service便要求学生基于社会的真实需求，协作开展有意义的志愿服务。可见，志愿服务并不是简单地贡献志愿者的一腔热血，而要经过严谨的社会调研，充分了解受益人的需求。
这是一个非常有挑战的过程。学生应当在活动老师设计的有挑战的场景中，通过调查思考提升综合素养技能：探索、调查、理解、内化、行动、反思，在这一个完整的过程中提升研究性学习与批判性思维+创新、问题发现与解决 、团队协作、责任意识与领导力 、表达沟通等核心素养。
高质量：有成果的、可持续的
有些同学可能会纠结，认为在线上进行志愿服务，总感觉少了点什么。是的，在线上的确少了一些面对面的真实感，这也容易让人联想到：线上的志愿服务是否足够真实且有益。当前，“线上”已然成为一种时代的趋势，而志愿服务项目必须考虑的一件事就是，还原在地的场景，提炼线上可做的、对在地影响最大化的项目要素，大学更想看到的是你如何持续性、深入地参与3-5项高质量志愿服务项目，而不是一年参与15-20个短期体验活动。
• 可视化成果产出：师生共同完成的中英文结营作品、被藏地绣娘认可的创新传承方案、被政府部门回复和肯定的环评意见信、达到宣传片水准的自然影像作品等，不仅为当地产生积极影响，也为自己留存重要的志愿服务证据。
• 可持续：包括自我价值的可持续、在地助力的可持续（长期在地项目的阶段性助力和持续关注与行动）、回到自我生活的社区及更大社会议题解决的可持续。
为乡村地区儿童远程支教、设计非遗产品的创新应用方案、守护我国濒危物种、用影像为城市动物发声、振兴乡村文创产品等，项目提供多个版块的调查和研究知识与方法课程，针对项目地独特环境，为志愿者提供丰富且有针对性的调研引导，鼓励深入思考与研究，完成具有社会意义的调研报告。可根据专业需要和个人爱好选择，为乡村儿童、乡村企业、非遗产品、濒危物种等需要帮助的人/事/物持续提供切实有用的助益。
# 在家 #
一样可以做高质量志愿者服务
在线自然影像-产出成果
“我生活的城市”生态保护宣传片传播计划
这次志愿服务项目对我启发很大，让我系统的增进了自然影像的知识，同时从国际一流的自然影像团队和老师们身上深深地感受到他们对于生态保护和自然影像的热爱，对我也有很大触动。从老师讲授分析的那些案例和短片中，我也学到了很多，我认识到手中的摄影机和手机也是保护生态环境，捍卫生物多样性的工具，我可以更多更积极地拍摄记录身边的野生动植物，为生态保护尽一份力。我对生态保护有很大兴趣，我希望能够更多的参与相关的公益事业，并作为我终生的追求和实践。
—— 在线志愿者 宋玖霖
在线白海豚-产出成果
中华白海豚生境守护
每一个项目或工程的实施都需要前期的审批，在这个过程中，一些涉及到环境的问题，我们是可以参与进来的，比如用充分的、合理的理由去撰写意见信，给政府部门提出自己的意见，这样可能就会对一些项目或工程造成一定的影响。
—— 在线志愿者 董雨鑫
案例一：庄心乐（华东师范大学第二附属中学）撰写的意见信收到部门回复
关于广东省某市扩建工程临近白海豚出没地且占用海洋生态红线的意见信的回复：感谢志愿者的提醒，部门已和白海豚主管部门充分沟通，也经过专家论证，施工将避免影响白海豚的活动，采取对环境影响较小的施工方案。项目符合生态红线管控措施要求。（摘自部门回复）
案例二：董雨鑫（成都墨尔文学校）撰写的意见信收到部门回复
关于海南某市清淤疏浚工程项目意见的回复：关于临时堆场占用二类生态红线问题，环评单位已向设计单位反馈您的意见，要求工程临时堆放场设置在二类生态保护红线范围外，并做到集约用地。目前环评报告已将临时堆场调整出生态红线。（摘自部门回复）
案例三：胡译心（上海华二紫竹国际学院）撰写的意见信收到部门回复
关于某市海上风电场新型大容量机组测试项目的回复：建设单位已在编制项目对中华白海豚国家级自然保护区影响的专题报告，并且会征求保护区主管部门同意，才批复用海申请。（摘自部门回复）
案例四：杨淇喆（上海市民办平和学校）撰写的意见信收到部门回复
关于大湾区某片区填筑及市政基础设施工程项目的回复：已安排专门科室跟进项目施工情况，非常感谢志愿者的提醒。（摘自部门回复）
案例五：张超（北京王府学校）撰写的意见信收到部门回复
关于某市沿海片区污水处理厂尾水深海排放工程的回复：感谢建议。后续的排污口环境监测数据，可通过信息公开申请方式获取。欢迎随时监督。（摘自部门回复）
升学案例：项敬玮 （苏州外国语学校）被牛津大学（地球科学方向）录取
项目收获：之前想要申请环境相关的专业，所以就选择了在线环保的志愿项目。这个项目对升学帮助很大！我学到了很多实用技能，比如从以法为本的角度保护动物，尽自己的一份力去保护海洋生态。我把这个项目的经历写在文书上，并跟招生官详细介绍了我的志愿服务内容。之后我还会在大学社团等平台，继续坚持环保事业。
中华白海豚生境守护进行至第4期，已有多位志愿者顺利完成意见信，对影响濒危物种及其生境的工程，提出可行性的建议。同时，也得到了部门的回复和肯定：将根据志愿者的意见信进行论证和调整，非常感谢志愿者的关注！
年青一代的声音，可以如此有力！
在线非遗-产出成果
我变得更加擅长发现生活中的非遗。我也希望可以有更多人开始关注非遗，让非遗文化传承下去。非遗都有浓烈的地方特色，如果失传是一件很可惜的事情。课堂的内容也十分有趣，老师讲述了很多丰富的知识点，也尝试用很多特别的方式加强我们的对重要知识点的记忆，例如改编成手势舞等。
——在线支教志愿者 王舒玥
在线商创-产出成果
志愿者参与一次完整的小型乡村传统手艺商业创新，实践商业知识与技能，用商业力量守护传统手艺。使用古法造纸技艺，设计制作手工宣纸的文创产品。将文创产品发布至微信公众号上，接受村民和潜在消费者的投票和反馈。同时各小组的产品会上架到在线商城中，开展多样的营销方案，推动上线文创产品的认购和销售，为村民带来营收，切实帮扶村民。
本项目刚刚上新，等你来创作属于你的成果
在线支教-产出成果
疫情虽然让我们不能线下相会，但阻挡不了老师和同学们的热情。这热情，荡漾于助教老师的指导中，荡漾于同学闪亮的双眸下，荡漾于小组其他老师打开的麦克风里，荡漾在同学们的积极回答中，也荡漾在我这个小老师心底。
—— 在线志愿者 张一凡
在线志愿者项目一览
在线支教 | 为乡村地区儿童远程授课
（在线上传递知识，助力远方孩子的每一个梦）
在线非遗 | 嘉绒藏寨刺绣创新传承专项调研
（设计创新应用方案，推动藏寨刺绣“复古回潮”）
在线环保 | 中华白海豚生境守护
（科学论证公示文件，捍卫生态保护红线）
在线环保 | “我生活的城市”生态保护宣传片传播计划
（记录城市隐匿的生态之美，用影像为保护发声）
在线商创 | “乡村振兴”之云南传统手艺商业帮扶
（振兴文创产品，守望传统手艺）
*具体排期详见报名页面
为什么选择阿思丹
独家学术：研究性公益
阿思丹独创“研究性学习+志愿服务”相结合的学术成长路径，涵盖在线志愿者、线下支教、共益社区、非遗传承、环境与动物保护五大志愿服务领域，推动学生在志愿服务场景中主动获取、应用知识、解决问题的完整研究性学习能力。
升学价值：高质量学术产出与完整成长报告
阿思丹在线报告系统，可支持学生行前、中、后全程有机灵活填写，重视skill引导、evidence有效记录、结构化反思回顾，为学生生成独一无二的志愿服务成长报告；与资深专家、学者、公益导师合，指导学生产出素质课堂、工作坊、路演、公众展览、纪录片等可视化成果；以高质量可视化产出和跨学科知识实践机会，助力升学成长；继续参加 EPQ 研究性学习认证以获得大学申请加分和世界名校降分录取。
学术指导：六大核心技能提升专业工坊
提供专业行前学术培训、行中核心技能培训工作坊，以导师和报告系统双指导方式，清晰记录展现学生项目参与全程的自主学习能力、团队合作能力、问题解决能力、沟通表达能力、研究性学习能力、信息技术资源运用能力六大核心技能提升变化。
官方权威认证和奖项
阿思丹是国际志愿者协会组织官方会员机构，可提供三大权威服务证明：英国高等院校招生办（UCAS）认可的志愿服务证书；40-70小时志愿北京服务时长证明；当地公益组织颁发的志愿服务证书；权威奖项：国际高中生传媒荣誉协会特邀项目，优秀作品可发布在阿思丹官方平台及送审国际高中生传媒作品展评，争取权威国际大奖。
安全保障
与当地政府或驻地多年的 NGO、社会企业合作，可恰当处理突发状况；食宿安排将以安全、干净、卫生为首要筛选条件，行前提供项目风险评估报告和培训指导，确保在面临危机时可采取正确措施。
真实的可持续影响力：1001公益发声平台
世界顶尖大学都青睐学生贡献社会的品质，将有责任心的世界公民作为人才培养目标。2020 年，哈佛大学通过“Making Caring Common” 项目，旨在倡导学生真诚地关爱他人和社会，并将“Service and contributions to others”作为招生录取所遵循的五大标准之一。阿思丹提供公益影响力发声平台，助力学生发挥可持续公益影响力。
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
