加拿大国宝级校长的办学理念

Beverley Ohashi女士 加拿大国宝级校长！

Laureate College

• 1998年至2002年担任杰克逊中学（A.Y. Jackson Secondary School）校长；

• 2002年至2010年担任洱海中学（Earl Haig Secondary School）校长，并在2010年获得加拿大杰出校长称号；

• 2012年至今担任罗瑞学院（Laureate College）校长。

相信对加拿大多伦多高中教育知晓的华人，当看到杰克逊中学（A.Y. Jackson Secondary School）和洱海中学（Earl Haig Secondary School）一定都不陌生，并且赞不绝口，因为这是多伦多地区教育局（Toronto District School Board）最鼎鼎有名且为当地居民最为推崇的两所公立高中。洱海中学的Claude Watson艺术项目，更是最受多伦多中学生所宠，一位难求。

而推动这两所知名公校发展建设，并最终成为当地最为知名的旗舰式公校的就是Bev女士。因此Bev女士也被安省校长协会聘用为终身教练，一对一辅导有需要的在职安省中小学校长。

同时Bev女士也因其提供的一系列旨在培养中国校长领导能力的研讨班，成为中国江浙沪教育界知名的加拿大校长教练。

为了进一步践行自己40多年的育人理念，Bev女士自2012年启，在多伦多西部的贺顿地区（Halton District）创办了罗瑞学院（Laureate College），占地300多亩，校园古朴优雅，周边森林环绕，具有不可多得的办学条件，以将其丰富的校长经验和教育家的独特魅力惠及更多学生。

那么接下来就让我们一起来倾听Bev女士，这位具有相当影响力的教育界知名人士，来介绍她所创办的罗瑞学院的办学特点和目标。

办学特点1

矢志于帮助学生建立独立思考

解决问题的可转移能力

当前社会，以人工智能、机器学习、大数据等代表的技术快速演变，所学知识和信息将很快过时或者在未来变得非常唾手可得。那么什么技能是能够抵抗快速变化的社会？什么是罗瑞学院毕业学生应该具有的素养？这是Bev女士一直在思考的话题。

“教育的本质在于思考，在于解决问题”（all education is about learning to think, about learning to problem solve）无论岁月如何流转，技术如何更迭，独立思考并解决问题一定是罗瑞学院学生将来立于不败之地的关键。因此，罗瑞学院如何致力于培养学生的独立思考能力，培养学生解决问题的能力，是学校办学的终极目标。

Bev校长首先从学校的校训(Motto)谈起：前瞻学习、赋能学生(Forward Learning, Transforming People)是罗瑞学院的办学理念。

作为一名资深校长，Bev深深知晓，唯有让学生掌握可转移的技能(transferrable skills)，唯有培养学生身心灵全面素养，才能真正让一个高中生在其未来职场和快速发展变化的社会中立于不败之地。

办学特点2

矢志于建立一所当地知名的私立K12学校

A Local Community K12 School

由于新冠疫情和各级政府财政紧缩等原因，越来越多的加拿大家庭将目光投向了私立教育。

坐落于加拿大最为富裕的地区之一，伯灵顿及周边的奥克维尔、安卡斯特等城市居民一直有送孩子接受私立教育的传统，也因此诞生了包括艾普比学院等在内的顶级私立学校。

罗瑞学院

一直以加拿大独立学校联盟(CAIS)标准来规范办学及运营，从学校治理、教学项目、课外活动项目以及学生身心健康等，全面帮助学生全面健康发展。为学生提供卓越的教育和全方位的成长机会，致力于打造一个充满活力和创新的学习环境，通过引入先进的教学方法和现代化的教育技术，培养学生的学术能力和批判性思维。

罗瑞学院不仅注重学术成就，还重视学生的个性发展和社会责任感，鼓励他们在全球化背景下成为具有竞争力和影响力的未来领导者。

办学特点3

帮助学生建立由终及始的学职涯规划 Individual Pathway Program (IPP)

对每一个学生，罗瑞学院在入学伊始，就通过包括语言能力、学术水平、个人性格特点以及学习模式特点等进行系统评价。

我们结合家长及孩子对未来就业的初步规划，确定每个学生由终及始的学职涯规划，并通过引进来（引进大师做大师课堂）、走出去（带学生实地了解各种职业）的方式增强学生对未来职业方向的感性认识。

办学特点4

跨学科的项目制学习

跨学科的项目制学习（Project-Based Learning, PBL）是众多私立学校常用的创新教育方法，旨在通过实际项目的完成来促进学生的深度学习和综合能力发展。

学生在教师的指导下，通过完成一个涉及多个学科的实际项目，来学习和应用知识。这种方法强调学生在真实世界中的应用和解决问题的能力。

罗瑞学院一直通过项目制学习，让同学们：

01、面对真实问题

通过现实生活中的复杂问题，综合运用多学科的知识和技能来解决问题。

02、学会合作学习

以小组形式合作来共同探讨和解决问题，培养团队合作和沟通能力。

03、学会自主学习

在项目过程中通过自主研究、设计和实施方案，培养自主学习和创新能力。

04、实现跨学科整合

将多个学科，如科学、技术、工程、数学（STEM）以及人文和社会科学等进行跨学科综合运营，促进知识的综合应用。

罗瑞学院的跨学科项目制学习，帮助学生不仅掌握了学科知识，还提升了批判性思维、解决问题、沟通和合作等综合能力，并通过真实的项目和实际问题激发了学生的学习兴趣和动机，从而促进了他们进行深度学习和知识迁移。

在Bev校长的带领下，罗瑞学院逐步在本地社区中开支的天才艺术家项目（Gifted Arts Program），据每个学生的兴趣和才能，量身定制个性化的学习计划，确保他们在艺术发展的每个阶段都能获得最大限度的支持和挑战。

项目提供广泛的艺术课程，涵盖绘画、雕塑、音乐、戏剧、舞蹈、数字艺术等多个领域，让学生有机会探索和发展他们的多方面才能。

定期举办的创意工作坊和艺术讲座，邀请知名艺术家和行业专家与学生分享经验和见解，激发学生的创作灵感和思维创新。并且为学生提供多种展示平台，包括校内外艺术展览、音乐会、戏剧演出等，让学生有机会在公众面前展示他们的作品，获得宝贵的表演和展示经验。

在罗瑞学院，我们不仅致力于提供卓越的教育，更希望通过全方位的培养，帮助每一个学生发现自我、追求梦想，成为未来的领导者和创新者。我们诚邀您和您的孩子亲自来校参观，体验这所学校的独特魅力，与我们一起开启美好的教育旅程。