今日邀请前达特茅斯招生官、机构副总裁John Beck先生来为大家分析，如何根据美国顶尖大学招生的原理，从招生官角度制定适合不同课程体系下10年级学生的选课策略。
01、高中选课究竟有多重要？
美国顶尖大学的招生官是通过申请者的选课和GPA，来迅速判断出学生有没有合理地挑战自己，有没有持之以恒的精神以及特殊的学术潜能。他们尤为关注：
1、成绩表现：学生是否在高中阶段取得了优异的成绩？
2、课程难度：学生是否在本校提供的课程范围内，选择了最具挑战性的课程？
GPA虽然不能完美地衡量一个人，但确实是美国大学录取中最重要的评估指标之一。它不仅反映学生的学术兴趣及学术能力，还反映了学生的学习态度。
所以选对适合的课程不仅可以有效提升自己在顶尖大学申请中的竞争力，还可以为以后的大学课程赚取学分。那么AP和IB课程体系的学生该如何根据自己的情况策略性选课呢？
02、到底该选几门AP课程呢？
AP严格意义上并不是一个课程体系，国内的国际学校以开设“美高+AP”课程为主，也就是说，除了AP课之外，学生还会接受一整套完整的美高课程体系作为基础。
通常情况下，学校并不会强制要求学生上多少门AP课，而是让学生根据自身能力和意愿，自由选择。例如，学习能力强的学生可能会选7-8门AP课，而能力一般的学生可能只会选3-4门。那么学生该如何判断自己的选课数量呢？
首先大家要理解招生官是把学生放在他所就读学校的具体情境中进行评审，完全取决于学生所在高中的具体情况，所以学生应该把自己放入所在高中的这个背景下进行“校准”（calibrating）。
学生应该去了解历届被梦校录取的学长老师们选了几门AP课程？他们是如何平衡选课数量的？他们是在10年级、11年级和12年级都各选了3门吗？还是9年级选2门，10年级选3门，11年级选5门？
这些信息可以用来指导自己的选课策略。了解相关信息还可以帮助学生把选课的数量控制在合理的范围内，过多AP选课会让招生官认为你在盲目炫技式地堆砌难度课程，而忽略了合理利用时间发展和培养自己的软实力。
03、选修AP课程的优先级是什么
① 先充分利用本校资源：优先满足你所在高中的学分要求，才能保证顺利毕业。为所在高中的课程考试做好准备，例如：如果你在学校的数学课是微积分（物理、经济等课程同理），那么你也有实力去参加AP课程里的AB微积分或者BC微积分考试。
② 趁早找到自己的学术兴趣：学生在选课前需要认真思考自己的兴趣、目标，并仔细研究学校能提供哪些课程，再做出相应的选课决定。有些兴趣需要你做更多的努力去证明，例如：如果学生对文学感兴趣，口说无凭如何证明？可以选择AP Lit（一个非常具有挑战性的英语类AP课程）代表学生真的做了很多努力，去深入学习发展他所声明的兴趣。
如果学生对某个学科领域很感兴趣，但所在高中又没有开设相应的课程，学生完全可以利用其它校外的资源，去探索自己的兴趣，例如上网课、参加夏校等等。
③ 考虑更容易做考前准备的课程：因为学生是在与同校的学生进行比较，能做充分准备的课程应该考虑在内。反例：像化学这种需要大量实验室设备和专业材料的学科，除非你有独立的实验室，能轻易拿到盐酸这种材料做练习（但事实上很困难，盐酸属于易制毒化学品，需要到当地公安机关进行备案，然后申请办理易制毒备案证明，由当地公安机关批准，持证明才可以和有资质的厂家进行购买），否则应该慎选。
01、什么是招生官眼中“有竞争力”的成绩？
有竞争力的成绩单=课程难度高+课程分数高
再一次强调，招生官会把学生放在他所在学校的具体情境中进行评审。因此学生应该尽量挑战自我，选择本校能提供的难度较大的课程。当然，学生挑战自我的前提是，能够确保较高的分数。
05、课程难度与高分“如何两全”？
这确实是一件看似矛盾的事情：简单的课程，自然花的时间少，容易拿高分；难度高的课程，花费大量的时间/精力，未必能有好的成绩。
拿竞技体育里的跳水项目做类比，奥运会上的跳水项目如何被评估难度系数？评委们打分会从动作的技术性（难度）和优美性（表现）两方面考量。如果你想夺得金牌，需要在一个非常有挑战的技术难度上展现最佳动作，就像学生的目标如果是美国TOP30院校，那就需要在难度高的课程上，努力拿到最高分。
如何在选课难度和分数这对矛盾体之间寻求平衡，非常考验学生和他的升学指导/顾问的能力。
06、如何确认选课体现了相应的学术难度？
学校通常情况下都有老师来对学生的学业规划做指导，并专门设有专业指导咨询老师，以保证学生合理选课，符合自身的发展与需要。
在机构，毕业于名校且有着经验丰富的机构顾问会通过对学生的深入了解，以冲刺顶尖大学为终极目标，有策略地根据学生的学术兴趣和申请方向，以及学生的综合学习能力进行评估，提供选课策略建议。
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