英语新教材和KET知识点逐渐重合

临近开学季，各地教育部门正在推进英语新课标的落地问题。

自2024年9月起，全国各地的小学、初中的3年级、7年级的英语即将迎来新教材的全面改革。课程的总目标，也将从原来的综合语言运用能力转向核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。

英语新教材的改革方向

如上文所述，英语新课标将推动学生真正地掌握好英语，注重的是在真实语境下的词汇积累、英语思维、实践应用及语言技能，重在运用，而不是传统的背记文段、默写单词等纯粹知识的灌输。

故，在英语新课标的标准下，英语新教材课本将从课文选择、语言运用、文化自信、知识广度等方面进行改革，具体如下所示：

课文选择方面，摒弃以往语境简单、仅有简单信息交流的文章/文段，不断丰其类型，包括对话、故事、诗歌、科普短文、戏剧等。以提供完整的语境，让学生能够在语境中完成学习和理解。

（新版教材阅读示例）

如上图所示，新教材即将增加扩展阅读部分，以更加信息丰富、趣味性更强的文本，让学生在文本中不断提升词汇积累、语法、阅读理解等综合英语运用能力。

这一点，其实就像极了英语的原版绘本/KET的文本，它们的学习本质都是回归到了语言的交流。

语言运用方面，新教材的每个单元即将新增一个项目活动，包含听、说、玩、演、唱等语言实践活动，引导学生将英语贯通到日常场景中，以体现英语的综合运用。

文化自信方面，如下图所示，新教材将融会贯通中外文化知识，在打开孩子国际视野的同时，将我国传统的习俗、传统节日、艺术、历史等中华文化传承给孩子。

知识广度方面，融入跨学科知识，包含动植物、发明、天气、环境保护等内容，实现孩子的跨学科主题学习。

总结来看，新版英语教材几乎颠覆了以前传统的教学方法，减少了以前那些偏题、怪题，但最终的教学都回归到了语言本身，这一点与KET/PET的培训目的高度重合，同样是强调在真实语境下提升孩子的听、说、读、写能力。

英语新教材不断“靠近”KET/PET的证据

01聚焦真实场景，注重英语的实际运用

如上文所述，旧版英语教材注重的是通过非真实场景去学习英语，但新版英语教材与KET/PET一致，以单元主题为引导，推动学生将其与实际生活联合起来，以达到学习语言、文化知识、语言技能和学习策略等目的。

02提升英语词汇的积累

新版教材大幅度地增加了中考词汇的要求，从原来的1600词提升至2000词，并增加了不少固定搭配短语和句子。

反观KET考试，其词汇量要求为1500-1800词，且大部分核心词汇与中考词汇重合。如若孩子以以考代练的方式通过了KET考试，即可代表他能够较好地解决体系内的课程内容。

03提高阅读理解能力，重视语篇意识培养

新版教材的阅读部分不仅提升对各年级学生的课外阅读的词汇量要求，还强调教学上的主题式阅读，要求学生掌握各种阅读技巧和策略。

其中，最大的区别点在于新版教材会丰富不同、多层次的主题内容，让学生可以在阅读的过程中完成词汇积累、阅读技巧的积累等目的。

这一点，就很像KET的原版阅读，同样是通过英文新闻、杂志报刊等专业性强的原版材料，提升学生对地道英语的理解。

04加大听说比例，以及以读促写

原版英语教材并不重视中国孩子口语、写作的输出，但在新教材中，每个单元的Section A将聚焦听说+语音+语法，Section B将聚焦读写+词汇+综合运用。

未来，学生每周的课外听说活动将不少于30分钟，并通过主题式的教学和实践活动，帮助学生提高英语的口语交际能力，增强在英语环境中的自信和流利度。

另，新教材将重视读写结合，要求学生能够灵活运用语言表达自己的想法和经历，即需要学生拥有批评性思维，这同样与KET的出发点不谋而合。

一句话总结，从英语新教材的出发点来看，以后英语教学将回到语言本身，强调其作为沟通交流工具的重要性。

对于未来学生如何更好地应对新课标，老师建议：①将单词背记落实到日常生活中；②培养孩子课外原著阅读的习惯，提升不同背景知识的储存量；③培养孩子写作的批评性思维；④给孩子创造开口说英语的机会。

以上，是关于英语新教材&KET的对比分享。