CTB如何在海量课题中做选择？

CTB 2024-25已正式启动！

对于许多第一次参加的CTBer来说，这将是你们首次参与学术研究、首次进行科研创新，以及首次在CTB这个大舞台上展现自己的才华。

作为新一届的参赛者，面对第一个重大挑战——“选题”，你是否感到无从下手呢？

我们总结了优秀的往届参赛者来分享他们的宝贵经验，包括选题的心得。相信这些实用的建议会对你们有所帮助！

Q1：如何将感兴趣的研究问题转化为CTB课题？

关注身边有趣的现象

黄品之：

基于主动健康养老辅助的“口袋公园”装配式建筑设计方法

在我担任老年人社区志愿者期间，我发现了许多有趣的现象。其中，一处狭长的空地被改造成了老年人蔬菜种植园，种植箱是用废弃轮胎制作的。这座菜园吸引了附近社区的许多老年人前来参与。

亲近自然和适度活动对老年人的身心健康至关重要。然而，由于城市公园和活动场所的分布较为分散，老年人往往难以前往。因此，我一直希望能够将城市中的闲置地块改造成适合老年人的活动场所，让每个社区的老年人都能拥有合适的放松和活动空间。这也成为了我CTB项目的灵感来源。

观察生活并保持好奇心

在选择项目时，可以回顾近年来所观察到的素材。虽然第一个想到的素材可能不适合研究，但你一定能找到合适的。

判断素材是否适合研究有两个方法：

1，结合社会现象、前沿话题和常见生活问题进行思考，看看素材是否与这些方面相关联。

2，大致评估研究内容的广度和深度。

如果仅凭思考就能理解原理，可能是因为内容较为浅显，通常不太适合作为研究课题，此时需要慎重考虑。相反，如果素材较为复杂，则表明它有成为研究课题的潜力，只需进一步聚焦，以确保能够在CTB项目周期内完成任务。

Q2：多观察生活并保持好奇心，积累研究素材

留心身边小事

郑似虹：

微生物检测传感器—科学装置助你选择安全食品

以我们小队的课题为例，它源自我日常生活中遇到的一个具体问题。

我们家与爷爷奶奶同住，奶奶经常为我们烹饪美食。由于习惯，她倾向于制作大量菜肴，导致频繁出现剩菜。有时，剩菜在冰箱中存放三天后，家人之间会对是否继续食用产生分歧：有人认为只有在剩菜出现异味时才应丢弃，而另一些人则认为存放三天后就不宜食用。

基于此，我产生了设计一种微生物检测传感器的构想，该传感器能够通过变色反应帮助用户判断食物是否变质。该项目旨在提高食品安全性，帮助人们做出更明智的食物选择，从而有效解决这一困扰。

关注共性问题

在选题时，我们小队关注了以往学习生活中出现的共性问题。刚升入初中时，由于各个成员小学和初中阶段在学习内容和环境等方面的差异，一些同学难以适应初中的学习节奏，进而出现了焦虑等心理健康问题。基于这一现象，我们进行了深入的文献检索和阅读，最终聚焦于学习适应性研究。

关心弱势群体

我们小队的课题是“如何帮助听障人士学习英语”。这一想法源于我参与的一次公益活动，当时我为听障高考生辅导英语，帮助他们备考。我发现，相较于其他学生，听障生的英语能力明显较弱，这一现象在其他学科中也同样存在。

大多数听障人士在童年时期将大部分时间投入到中文语言康复中，接触英语的机会非常有限，这导致了他们在英语能力上的滞后。

Q3：如何根据大学专业兴趣来选题？

把选题和未来专业兴趣结合进行选题

郑似虹

微生物检测传感器——科学装置助你选择安全食品

我的课题“微生物检测传感器”属于生物医学工程中的一项工具，能够指示食物是否变质，从而为疾病的诊断与治疗提供支持。

在考虑选题时，围绕自己未来的专业方向进行定题，将为大学申请增添亮点。你可以仔细思考自己为何对未来想学的专业感兴趣，并根据对该专业的好奇心开展一个小课题。

我未来的专业方向是生物医学工程，生物原理的奥秘与多样性深深吸引着我。同时，我希望通过自己的努力为世界带来改变，帮助他人解决困扰，让他们的生活更加便利与美好。生物医学工程结合了理、工、医三个领域，旨在揭示生命现象，为预防和治疗疾病提供新技术。

专业性选择

在参加CTB时，我们小队对教育学、心理学和艺术这三个领域尤为感兴趣。因此，在选题时，我们聚焦于艺术疗愈在校园中的应用。艺术疗愈是心理学与艺术的交叉领域，而其在校园中的应用与教育学密切相关。

各抒己见

我们小组的成员都是学习环境科学和生物学的，因此与这个课题有很强的相关性。大家积极分享各自在探究生物或环境科学时积累的资料和实验方法，整个项目的推进效率非常高。

Q4：如何将选题范围缩小到特定的人群和地域

结合个人经历和资源

刘静萱

利用园艺疗法提升初一学生的学习适应性

我们小队关注的问题源于成员在初一时的个人经历。我们积极联系了初中老师，并成功争取到了在初中进行实验的宝贵机会，因此我们将研究的人群和地域范围缩小到了北京全市的初一学生。

深刻考量目标

肖学而

就在您“身边”：一键精准面对面教学，赋能老人数字化生活

在确定研究人群时，我们需要深入思考，哪类人群最容易面临这种问题，并最迫切需要相应的解决方案。

例如，我们小队的选题是关于跨越数字鸿沟的。我们观察到，随着老龄化加剧以及信息技术的不断发展和普及，老年人在使用手机时相较于其他群体更容易遇到困难。

对于具体地域的选择，我们也可以采用类似的推理，考虑哪个区域的群体最需要帮助。总之，我们应在力所能及的范围内，从他人的角度出发来思考问题。

参考自己熟悉的群体或地区

张乐君

山东农村地区绿电清洁供暖研究

我的小队今年研究了省内地区的供电问题。由于研究地区与我家乡的环境相似，我可以更方便地进行调查，与周围人群的沟通也相对顺畅。这种方法有效地帮助我们缩小了研究范围。

Q5：如何从新颖性、相关性和可行性等角度审视

严格按照标准

郑似虹

微生物检测传感器——科学装置助你选择安全食品

新颖性：我们的选题聚焦于基于微生物检测的食品安全传感器，特别是变色反应技术在食品安全检测中的应用，这一领域尚属新颖。如果该技术能够提供快速、准确的检测结果，将成为我们的创新亮点。

研究问题相关性：食品安全是全球关注的重要议题，微生物检测传感器直接关系到消费者健康和食品安全监管，具有显著的社会和科学意义。

可行性：考虑到生物传感器技术的成熟应用以及致色反应技术在微生物快速鉴定中的发展，我们的选题在技术层面是可行的。此外，若能开发出成本效益高、操作简便的产品，其市场应用也将具备可行性。

要有针对性

刘静萱

利用园艺疗法提升初一学生的学习适应性

1，针对关注的社会问题，需要进行深入的文献阅读，以了解现有解决方案的优缺点。

2，选题应具备实际推广价值，并能够在一定程度上缓解或解决前人方法的不足。

我们小队发现传统的学习适应性解决方案主要包括综合教育和团体心理辅导，但这些方法未能有效干预学习中的社会因素，且单次可容纳的学生数量有限。相比之下，园艺疗法在保留原有方法优点的同时，能够有效解决这些问题。